關(guān)于小學(xué)田徑教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策的研究

汪益平

（四川省閬中市滕王閣小學(xué)校，四川 閬中 637400）

一、存在問(wèn)題：教學(xué)方式死板，同學(xué)們沒(méi)有興趣

在當(dāng)下的田徑教學(xué)來(lái)看，大部分教師采用的教學(xué)手段是非常單一的，即一邊講解知識(shí)一邊做示范，而且，在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程中，教師們很難出現(xiàn)一些創(chuàng)新，這樣時(shí)間久了，田徑運(yùn)動(dòng)很容易就變得枯燥乏味，所以，正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致了一大部分學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)是相當(dāng)枯燥乏味的，除了跑就是跳，偶爾還會(huì)投擲，無(wú)非就這幾種運(yùn)動(dòng)方式，絲毫沒(méi)有趣味性，所以同學(xué)們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)都有很大的抵觸心里，不愿意去上課，而且，在這樣心理的驅(qū)使下，同學(xué)們也沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)效果，由此可見(jiàn)，教學(xué)模式的單一死板是制約小學(xué)體育田徑教學(xué)效益的根本因素。

二、解決對(duì)策：創(chuàng)新教學(xué)方式

在小學(xué)體育田徑教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該著力于創(chuàng)新教學(xué)方式，以此激發(fā)同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能確保更好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格遵守這樣的教學(xué)理念。例如，在進(jìn)行短跑訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以把這種理念融合在“觸摸石頭循環(huán)跑”的游戲當(dāng)中，即設(shè)置好短跑的距離，并且在起點(diǎn)和終點(diǎn)各放一塊石頭，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，起跑的時(shí)候需要觸摸一下石頭，然后跑向終點(diǎn)，到了終點(diǎn)處再摸一下石頭往回跑，這樣來(lái)回循環(huán)，這樣，趣味游戲的加入讓同學(xué)們的訓(xùn)練過(guò)程不再那么枯燥乏味，同學(xué)們也更加喜歡進(jìn)行田徑訓(xùn)練，能夠?qū)⑷可硇耐度氲奖荣愔腥ィ倩蛘邔?duì)于跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以組織同學(xué)們進(jìn)行“跳遠(yuǎn)接龍”的游戲，即第一名學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)，然后他的落地點(diǎn)是下一位同學(xué)的起跳點(diǎn)，這樣以此類推，這樣在邊玩游戲邊跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且還能在掌握跳遠(yuǎn)技巧的同時(shí)展現(xiàn)自己的能力，這樣的教學(xué)效果一舉多得，所以，創(chuàng)新教學(xué)方式為同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果提供了充足的保障。

總結(jié)：綜上所述，小學(xué)田徑在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要改變自身的教學(xué)模式，對(duì)體育課堂加以創(chuàng)新，繼而在促進(jìn)自身教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)田徑學(xué)習(xí)有所增益。