鄒景玲 謝光霞
(重慶市綦江區三會學校 重慶 401420)
班級管理和班主任工作對班主任自身的要求很高,尤其是在素質教育理念盛行的當下,因此,廣大班主任要積極探索科學合理的班級管理方法,我根據多年來的教學經驗提出以下策略。
良好的班風對于集體的成長是非常重要的。如果說一個班級是一個鮮活的生命,那么,班風就是這個生命的靈魂。班集體一成立,班主任就要圍繞著這一班風建設的核心,向同學們提出“我們的班,我們的家”的理念。一個班集體就是一個家,溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經營。
其次,找準同學們的共性。如:相同的興趣、相近的氣質、相似的生活經歷等。可以根據同學們的需要積極地開展一系列有益的活動,使學生們在積極活動中增進了交流,加強了友誼,個性得到良好融合,促進了學生的共同發展。形成共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理,就不可能有強大的凝聚力。為此,我們要與學生共同討論班級建設計劃,發揚民主精神,調動廣大學生的積極性,讓大家一起參與到班級的建設之中。
有目標才有動力。班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活。
凡是集體,總有一個堅強的核心,沒有一個核心的群體,不會為一個共同的目標而采取共同的行動,必然是“一盤散沙”。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
那么如何選拔和培養班干部呢?首先,當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,以樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上應取得更大進步,在紀律上以身作則;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
在教育中,沒有愛就沒有教育。我們要把自己對教育事業的無限忠誠化作對學生的無限關愛,用無私的愛心溫暖一個個學生。
凡是缺乏關愛的學生,無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發展。父母、親友的真情關懷,老師、同學的誠摯關愛,都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中,我們要用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍,讓學生在無言的感動中健康地成長起來。我們要真誠地對待每一位學生,為每一位學生的發展負責。對于學生中存在的問題,要善于以理服人,以情動人,不能有訓斥、冷落、嘲諷、體罰學生的言行。老師的愛心,最終能轉化為學生學習的動力。
長期擔任班主任工作的教師大都有一個體會,那就是班主任難就難在后進生的轉化工作上。因此,班主任要重視后進生轉化,提高德育成效。
轉化后進生工作要注意研究后進生心理,幫助他們克服障礙。我們可以經常開設心理健康講座,指導學生自覺進行心理調適,鼓勵學生寫日記,向老師敞開心扉,訴說自己的歡樂與煩惱。
其次,要保護后進生的自尊心,樹立自信心。孩子在學校、家庭、社會都希望得到溫暖和愛撫,這是每個孩子的心理共性。然而由于世俗偏見,反應慢、接受能力差的學生往往受到冷漠和嘲笑,從而形成自卑心理,缺乏上進的勇氣。
我們要積極與家長溝通,可以采用電訪、寫紙條、面談等多種方式,改變家訪時單一的“報憂不報喜”的現象,及時匯報學生在校進步和退步的情況,讓家長產生自豪感和責任感,打破學生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。同時我還與家長共同商討教育子女的方法,強調對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”,因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從,而不是長久地主動改錯。
總之,教書育人是一項艱巨而無上光榮的工作。在工作中,只要我們以科學的思想作為指導,不斷研究新情況、新問題,針對學生的實際,采用適宜有效的方法,學生的德育工作一定會結出豐碩的果實。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機,鼓勵上進。班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解,有不妥之處,請各位老師多提寶貴意見。