讓教學(xué)課堂充滿快樂教育

羅 勇

（貴州省安順市紫云自治縣宗地民族小學(xué)，貴州 安順 550808）

教育與教學(xué)過程，是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，教師和學(xué)生的感情交換，是構(gòu)成情境的重要條件之一，良好的情境產(chǎn)生良好的情緒，從這個意義上說，孩子們很需要“快樂”。那么，怎樣才能把“快樂”還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣呢？本人在教學(xué)實踐中總結(jié)出以下幾點方法：

一、從改善師生關(guān)系做起，這是培養(yǎng)興趣的前提

情感是人際關(guān)系的主要調(diào)節(jié)器，良好的師生關(guān)系是教育取得成功的重要因素，它在完成教育任務(wù)，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面具有重要意義。一個態(tài)度和藹的老師常常對學(xué)生包含著信任和期待，善于洞察學(xué)生的情感脈搏，與學(xué)生共同享受教學(xué)過程中的各種樂趣，學(xué)生就會喜歡聽他的課，教學(xué)效果自然明顯。為了使教學(xué)活動的氣氛和諧，教師就要改善教育關(guān)系、道德關(guān)系和教育心理關(guān)系，教育關(guān)系是指師生有著不同的地位和作用。要改變那種教師主宰一切，無視學(xué)生主體地位的做法，道德關(guān)系是指師生要按照道德規(guī)范的要求去做。心理關(guān)系是指師生之間的心理認同和相容是否達到和諧一致，改變那種情感對立，互不諒解、不愉快的現(xiàn)象。

二、讓智力活動充滿活力，這是培養(yǎng)興趣的重要途徑

課堂活動是學(xué)生智力活動的重要領(lǐng)城。學(xué)生在課堂既有歡樂，亦有煩惱。感到歡樂的學(xué)生，他們嘗到了知識的樂趣和駕馭知識的自豪感；感到煩惱的學(xué)生，他們覺得終日處在重壓之下，書越學(xué)越無興趣。解決此類問題需要做到：

1.要情滿課堂。愉快的情緒體驗會使人精神煥發(fā)、思維活躍，要振奮學(xué)習(xí)情緒，一靠教師滿腔熱情的鼓舞，聲情達意的語言激勵；二靠知識本身的威力和講授內(nèi)容的生動形象；三靠教法、手段運用之妙、能造成一種輕松、和諧的氣氛。

2.要在“活”字上下功夫，把思維搞活，把方法搞活，把知識搞活。

三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景

當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣的時候，他不但會優(yōu)先地對事物多加關(guān)注，還會從中體驗到正面的，積極的情感；如果一個人對某一事物有著喜愛情感，那么他對這一事物甚至與之相關(guān)聯(lián)的事物會發(fā)生濃厚的興趣。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常表現(xiàn)出較強的情緒化，不是用理智支配感情，而是以情感影響理智。蘇霍姆林基認為，學(xué)習(xí)是學(xué)生精神生活的重要部分，只有讓 學(xué)生體驗到歡樂的情感，才能學(xué)得好。所以，我們在教學(xué)過程中，一方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，盡可能地利用實驗、電視、幻燈、圖表、模型等手段創(chuàng)設(shè)情景的情感渲染，以激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，更要隨時注意師生感情的交融與和諧。如果我們能以自己高尚的師德、淵博的學(xué)識、精通的專業(yè)知識、妙趣橫生的教學(xué)以及對學(xué)生深厚的愛心去感染學(xué)生，取得學(xué)生的尊敬、欽佩、信任和熱愛。那么，師生間深厚的情誼會化作學(xué)生對學(xué)科的濃厚興趣和良好的學(xué)習(xí)效果。

四、讓音樂走進課堂

音樂，不僅能陶冶人的情操，而且還具有啟迪人們的智慧，促進智力發(fā)展的特殊功能。保加利亞心理療法專家、哲學(xué)博士托諾夫指出：“讓大腦在古典音樂中放松，然后再集中精力，能使大腦靜靜地想象，并幻想自己來到景色優(yōu)美的地方，使自己的心得到良好的刺激，這樣就能充分調(diào)動大腦左右兩半球調(diào)節(jié)一致地工作，使心跳、腦電波取得和音樂同步的節(jié)奏?！币蚨?，課堂上響起節(jié)奏適當(dāng)?shù)囊魳?，無疑會提高教學(xué)的效果。

低年級學(xué)生特別喜歡唱歌、跳舞，如果把一些教學(xué)內(nèi)容有機地改編成教學(xué)歌曲，則是一種很好的輔導(dǎo)學(xué)方法，因為歌曲能加深記憶。一般來說公式、概念容忘記，而歌曲卻使人終生難忘，只要一哼歌歌曲，就想走來了，這是因為好的節(jié)奏和旋律已經(jīng)和有關(guān)教學(xué)的歌詞一塊兒記住了。

兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，它文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。在小學(xué)教學(xué)中，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，把教材的主要概念、法則等基礎(chǔ)知識，編成兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于概括知識、揭示規(guī)律。

社會生活日新月異，教育受到了新的挑戰(zhàn)，要求開發(fā)智力，提高教育的質(zhì)量和效率，眾多的教學(xué)實驗都表達了一個共同的思想，要使教學(xué)成為主體自由創(chuàng)造并體驗到成功的愉快的活動。但是由于受到片面追求升學(xué)率的影響，我們的普通教育存在一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，這造成了孩子們學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，影響了孩子身心的健康成長，以至引起厭學(xué)情緒，給學(xué)校、教師、家長和孩子們都帶來許多煩惱和痛苦?？鞓方逃强朔孀非笊龑W(xué)率的一劑良藥，是一種客觀需要不僅孩子們需要快樂教育，學(xué)校、教師、家長也需要快樂教育。升學(xué)固然快樂，暫時不能升學(xué)，成才之路仍是廣闊的。學(xué)習(xí)是要克服許多困難的，就是采用一些孩子易于接受和消化吸收的方式方法，學(xué)習(xí)也不可能不費任何力氣。而克服困難更需要孩子們情緒飽滿、精神振奮、樂觀進取，這是快樂教育可以達到的。勤奮刻苦學(xué)習(xí)只有轉(zhuǎn)化為學(xué)和有效的學(xué)才是有意義的，我們不能讓孩子厭學(xué)而墜入無邊的苦海，更不能讓孩子們因為學(xué)習(xí)而失去生活的樂趣。只有快樂教育才能激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪心靈的窗戶，點燃思考的火花。