小學美術課堂中如何豐富學生的繪畫想象力

張金玉

（遼寧省盤錦市盤山縣沙嶺學校，遼寧 盤錦 124100）

小學3-6年級，學生仍處于思想單純、天真活潑、富有好奇心的階段，具備了一定的知識基礎，是培養學生豐富想象力的黃金時期。小學美術課堂教學中，老師應該轉變教學思維，以培養學生豐富的想象力為主，提高繪畫技能為輔，把教學精力從幫助學生提高繪畫技能轉移到幫助學生提高繪畫想象力上，促進學生素質的全面提升。如何在小學美術課堂上豐富學生的繪畫想象力，筆者以為可從以下四個方面著手，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、構設富有想像空間的繪畫意境

一般來說，美術教學中老師要通過具體的例子來教授相應的繪畫技巧，但是繪畫模型和理論知識都是“死板”的，沒有“生命力”，唯獨學生的想像是鮮活的、生動的。老師在課堂上，應根據授課知識構設恰當的繪畫意境，激發學生的繪畫興趣，使學生能力主動參與其中。比如在《國慶節》教學中，老師可在課堂上播放展示國慶節熱鬧、祥和的視頻畫面，或者是祖國大好山河的秀美圖片，或者是藝術大家筆下的祖國山河畫，引導讓學生找到國慶節的繪畫切入點，啟發學生根據視頻、圖片發揮自己的想像。還比如，在靜物素描教學中，老師可以選取各種各樣、不同款式的素描樣本，讓學生自主選擇，自己研究樣本的基本結構，鼓勵學生不要拘泥樣本，大膽想像，畫出自己心中的樣本。

二、不斷創新教學手段

新穎的教學方法是提高學生豐富想象力的“催化劑”。老師在教學中，應根據教學內容大膽的創新教學方法，以新穎、鮮明、突出的方式方法，激發學生濃厚的學習興趣。①音樂誘導式教學。老師結合繪畫知識，在課堂上播放符合教學內容的音樂，啟發誘導學生發揮想像。在對鳥語花香、詩情畫意繪畫創作中，老師可在課前準備好鳥語花香的輕音樂，教授技巧前，先播放一段富有意境的音樂，通過柔和的旋律、節奏和清鳴的鳥叫聲、水流聲，幫助學生打開思維，引導學生跟著音樂的變幻而縱情想像。②實物講解式教學。對于臨摹和素描的教學中，老師可根據教學內容選取形式多樣的教學教具，利用教具幫助學生豐富想像。比如，在元宵節掛彩燈教學中，老師可準備一些不同樣式的彩燈帶到課堂上，讓學生根據自己喜歡的樣式進行創造。同時，鼓勵學生發揮想像自己設計彩燈，以此來提高學生的想像空間。③美圖鑒賞式教學。除了傳授學生繪畫技巧，老師也要注重培養學生對繪畫的欣賞能力。教學中，老師可選取一些符合教學內容的藝術大師的作品，講述作家創造背后的故事，幫助學生了解作者創造時的內心世界，把對畫作欣賞的直觀認識上升到對作者內心世界探索的感性認識，推動學生發揮想像欣賞認識作品。比如，老師可帶著學生欣賞徐悲鴻先生的《馬》，首先讓學生通過自己的觀察來發現作品的優美，鼓勵學生用自己的語言來鑒賞作品；其次，老師可介紹徐悲鴻先生的生平和創造作品的人生處境和內心世界，通過了解作者內心來認知作品上的細節。

三、注重聯系生活實際

一切創造要來源于生活，反映生活，只有這樣，作品才富有生命力。在小學美術教學中，培養學生的想象力就要以生活中的實際事例為原型，引導學生發現繪畫知識與實際生活中的密切聯系，讓學生在感受生活細節、欣賞身邊真善美的過程中發揮自己的想像。比如，在《會跳的玩具》教學中，老師可以先讓學生展示自己最喜愛的玩具，向其他學生講解自己玩具的功能、特點和使用方法，讓學生在講解過程中鍛煉想像能力；然后，老師在選取與教學內容符合的玩具，教授繪畫技巧，讓學生通過自己繪畫與實物比，發現差別，豐富想像空間。

四、開展實踐活動

美術教學雖然理論性較強，但也需要一定的實踐活動來豐富課堂教學。比如在色彩對比教學中，老師可使用五彩斑斕的繪畫顏料作為素材，通過不同顏料的調和對比來講解知識。在顏料相互之間調和時，應讓學生自己動手，自己調和，在動手實踐中發現不同顏料相互調和產生的顏色變化。同時，要鼓勵學生自己想象，不拘泥于教材知識，讓學生大膽創新，通過偶然的調和有時會發生意料之外的視覺沖擊和藝術效果。老師也可以先讓學生想象猜測幾種不同顏料調和后的顏色變化，再讓學生自己動手調和，檢驗猜測結果，以此提高學生的想象力。

想象力是人類發明創造不可或缺的動力，也是我們每個人不可或缺的基本能力。美術教學在培養提高學生想象力方面作用重大，特別是在培養學生全面素質的小學美術教學中，更要積極探索創新，讓學生在獲得繪畫技巧的同時，鍛煉提高想象力。