小學班級管理新方法微探

孫 瓊

（重慶市巫山縣南峰小學，重慶 巫山 404700）

俗話說“書山有路勤為徑”，作為教師，筆者認為管理好一個班級，光有“勤”還遠遠不夠，在通向班級有效管理的“山路”中，定然有一些捷徑可循，基于此，本文結合了一些前人提出的優秀思想和良好方法，嘗試應用于小學班級管理的實踐中，記以此文，分享心得，如有不足，還望斧正。

一、結合班會故事，引導兒童遵德守禮

對于一個班集體來說，大事小情如果都需要教師一個人來做決定，顯然是不合理的，并且教師也是應付不過來的。所以，班會制度的存在就顯得尤為重要。一般來說，召開班會多是針對班級中的某種現象，或者即將要發生的某種事情，而作一些必要的準備工作，比如，某位學生打架了、上課遲到，更或者是對即將要組織的集體出游活動，布置必要的班干部組織任務，并且告訴大家途中需要注意的問題，等等。班會制度在管理班級中是非常重要的存在。

因此，筆者建議，各位同仁可以在班會召開的過程中，為孩子們講解一些趣味故事，讓富有教育意義的故事情節，帶領兒童的思維一起發散，形成班級教學管理新方法，也使得兒童懂得禮義廉恥、遵德守禮的道理。比如，《入木三分》的故事，可以讓學生明白，臺上一分鐘，臺下十年功的道理，繼而激發他們刻苦學習，頑強拼搏的積極性，讓求知與探索的路上，取得更好的成績。又如，《手捧空花盆的孩子》故事，也可以讓學生明白實事求是，誠信為本的道理，進而在班級活動中，真誠、真心對待每一位同班同學，形成班集體強大的核心凝聚力，提升班級管理質量。

二、結合班級活動，融洽班級和諧氛圍

將組織和創辦特色班級活動作為教學管理的方法之一，歸結起來，主要源自以下幾個方面的原因，其一，活動的創辦可以營造良好的班級氛圍，提升班級成員的核心凝聚力，如此，班集體在創先爭優的竟比中，就會無往不利。其二，通過組織多元的班級活動，還可以娛樂兒童身心，滿足孩子們對于趣味性活動的追求心理，便于構建高效的教學環境，其三，組織班集體活動，也是構建特色班級文化的形式表現。班級，應當有自己的獨特理念和班級文化，這是班級管理中的重要內容。因此，概括地講，組織特色、多彩小學班級活動，對于管理好班級秩序來說，必不可少。

那么，如何具體實施呢？教師可以組織有意義的校外植樹活動，或者敬老院義務幫扶活動。校外的植樹種草，綠化荒山，可以讓孩子們播種下一個個幼小的生命，然后感受生命不屈不撓的奮斗歷程，進而激發兒童尊重生命，保護生命的意識，另外，植樹的過程必定會體會勞動的艱辛，這樣也可以促使學生樹立保護環境的健康觀念。而敬老院義務幫扶活動，更可以培養兒童尊老、敬老的傳統美德意識，讓光榮傳統代代相傳，做一個有思想、有道德、有紀律的新時代少年。毋庸置疑，小學階段的孩子，無論是思想、行為還是價值取向，都具有高度的可塑性，我們教育者就是他們的指路明燈，幫助他們照亮學習和生活的前路，所以，我們也希望通過多多組織一些類似的有意義的班集體活動，讓孩子能夠在多次的交往和表達中，變得性格開朗，活潑好動，敢于擔當，睿智豁達。

三、結合模范形象，樹立良好班風班紀

教師是班級管理的組織者，同樣也是學生眼中的實踐者，作為一名管理者，如同行軍打仗的將軍，務必要做到“言必行，行必果”，說出去的話，一定要能夠落實，否則就不要輕易允諾，這一點在班級管理中非常重要，也是樹立班級威信力的主要途徑之一。其次，就是“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行都將記錄在兒童的眼里和心里，他們會去模仿、跟隨，但是，小學生的自主辨別意識較差，他們會模仿一切可以看到的行為和思想，所以，小學教師一定要嚴格要求自己，從身邊做起，從小事做起，言談舉止之間展紳士風度，舉手投足之間顯淑女本色，文明交流，遵德守禮，弘揚正義，摒除污雜，做孩子們學習的好榜樣，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并且在潛移默化的過程中，陶冶學生的情操，澆灌學生的心靈，護航未成年人的健康發展之路。

綜上所述，管理好一個班級，看似簡單，實則不然，除了需要教師勤勉自強，積極總結以往的教學管理經驗之外，還需要教師有一身作為的模范引導觀念，努力提升自己，優化自己，健全和完善自己，爭取做孩子們學習的好榜樣，另外，還應當多多組織一些特色的班級活動，豐富兒童的課外生活，幫助他們在活動中實現情操的陶冶，人格魅力的提升，實現班級教學管理質量的綜合提升。