淺談小學班主任如何做好班級管理工作

江金芬

（貴州省安順市西秀區巖臘鄉三股水小學，貴州 安順 561000）

一、班主任應當有責任心，引導學生養成良好習慣

班主任作為小學生成長的領路人，其在日常工作的過程中，不僅要將知識傳授給學生，同時還要培養學生從小養成良好的行為習慣，為學生后期的健康成長奠定堅實的基礎。由于小學生的年齡較小，還沒有養成良好的行為習慣，所以在這一關鍵的教育階段，班主任應該制定內容豐富的小學生長期培養計劃。（1）勞動教育。通過組織學生參加勞動的方式，要求學生親身體驗并逐漸的養成自己動手的習慣，同時展示自己所取得的勞動成果。（2）組織學生參加獻愛心活動。教師在培養學生親自動手能力的同時，還應對學生勤儉節約良好習慣的培養予以充分的重視。（3）通過開展書寫規范活動的方式，對小學生的書寫行為習慣進行有效的培養。

二、班主任應當確定集體奮斗目標，促進學生健康發展

一個良好的班級不僅要有良好的班風，同時還應確定集體奮斗的目標，要求學生心中必須明確自己的目標，才能達到促進學生學習效果不斷提升的目的[1]。這就要求，班主任在班級管理過程中，必須制定短期與長期相結合的小學生培養目標和規劃，才能在增強小學生集體榮譽感和責任心的基礎上，為小學生的健康成長與發展奠定堅實的基礎。另外，班主任教師應該根據每一學期學校工作的工作安排以及本班級的實際情況，制定科學合理的班級管理目標，同時引導和鼓勵學生不斷的進步和發展，才能建立起有規律且團結向上的班集體。

三、班主任應當通過班干部榜樣的作用，創設優良班風

班級干部不僅是班級中的中堅力量，同時也是班主任開展管理管理工作的主要幫手。所以班主任必須在充分重視班干部培養的基礎上，任用學習優秀的學生作為班干部，才能在充分發揮其榜樣和典范作用的基礎上，促進全班學生的進步和發展。由于班干部本身必須具備較強的自管理與組織能力，所以，教師選拔班干部的過程中，必須要求班干部以身作則，充分發揮其帶頭引導作用，帶領全班學生共同進步和成長。

四、班主任可以通過家長會等會議，和家長及時溝通

班主任在日常工作過程中，必須充分重視班會與家長會的相關工作。通過定期召開班會和家長會的方式，豐富班級活動的內容，觀察學生的思想狀況，同時加強與家長之間交流與溝通的力度，共同做好學生數學教育的引導工作，為學生的健康成長與發展營造良好的氛圍。比如，班主任如果有重要事件宣布的話，則可以通過組織班會的形式進行。反之如果沒有重要的事情宣布時，則要求班干部自行組織學生開展班會。班主任在開展班會活動時，還可以通過設置文娛活動的方式，要求學生積極的參與到活動中，這樣不僅達到了培養學生集體榮譽感的目的，同時對于班級凝聚力的提升也有著積極的促進作用。另外，班主任通過定期組織家長開展座談會的方式，就學生的日常學習、生活等各方面的信息進行交流和溝通，了解學生的思想發展動向，同時在家長的配合下，對學生進行思想行為的引導和教育[2]。

五、班主任應當和學生構建和諧的關系

班主任在構建和諧師生關系時，應該從以下幾方面著手。首先，充分尊重和理解學生，由于小學階段的學生具有調皮好動的特點，作為班主任必須在充分重視學生這一特點的基礎上，認識到即便是學生喜歡惡作劇，那么其內心也是善良和真誠的。假如班級管理工作是建立在懲罰的基礎上的話，那么班主任在開展班級管理工作的過程中必然會遇到巨大的阻力。這就要求班主任應該以寬容的態度對待學生，站在學生的角度思考、解決問題，給予學生真正的尊重和理解，才能使學生逐漸的意識到自己犯下的錯誤，同時積極主動的改正錯誤。其次，由于小學階段的學生大多都不懂事，所以班主任必須深刻的認識到這一問題，即便是在學生犯了錯誤以后也應該給予積極的引導。假如引導效果不理想的話，則可以選擇評判的手段對學生進行教育，才能使學生真正的認識到自己的問題。另外，班主任在開展班級管理工作時，應該通過與學生建立和諧師生關系的方式，主動的越學生交流溝通，在學生表現突出時，給予學生積極的肯定和鼓勵，而在學生表現不理想時，則應該在深入分析問題原因的基礎上，鼓勵和引導學生面對問題。

結束語

總之，班主任作為小學生成長階段正確價值觀、人生觀形成的重要引導者和教育者。所以，班主任教師必須在開展班級管理工作的過程中，將自己的熱情全身心的投入到學生的身上，同時幫助學生素質優秀的人格，同時加強學生獨立、樂觀、向上、自主品格培養的力度，為小學生的健康成長與發展奠定堅實的基礎。