淺談農(nóng)村留守兒童思想教育

陸榮新

（貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣中和小學(xué)，貴州 黔南 558108）

關(guān)鍵字：農(nóng)村；留守兒童；思想教育；策略

一、農(nóng)村留守兒童思想教育現(xiàn)狀以及原因

首先，農(nóng)村留守兒童的家庭教育缺失，缺乏父母關(guān)愛(ài)以及教育。家庭是孩子成長(zhǎng)的最重要的環(huán)境，也是孩子接受思想教育的第一個(gè)場(chǎng)所，家庭教育在孩子的教育中具有舉足輕重的作用。但是留守兒童長(zhǎng)期與父母兩地分離，平時(shí)缺少溝通交流，打破了家庭教育的環(huán)境，使孩子處于隔代教育狀態(tài)或者是放養(yǎng)狀態(tài)，這就不利于孩子內(nèi)心情感的養(yǎng)成，也不利于孩子思想觀念的塑造。

其次，孩子父母以及孩子的日常監(jiān)護(hù)人思想素質(zhì)不高，與孩子有巨大的代溝。現(xiàn)在農(nóng)村的很多父母以及孩子的爺爺奶奶基本上都秉持著兩種觀點(diǎn)，要么就盯緊孩子的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作孩子唯一的出路，給孩子巨大的學(xué)習(xí)壓力以及全方面限制孩子的其他興趣愛(ài)好；要么就是秉持“讀書無(wú)用論”，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育漠不關(guān)心，給孩子灌輸打工掙錢的想法。

二、學(xué)校緩和農(nóng)村留守兒童思想教育問(wèn)題的策略

第一，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，做好孩子與孩子父母聯(lián)絡(luò)的紐帶。農(nóng)村留守兒童思想教育問(wèn)題產(chǎn)生的最大的原因就是孩子與父母間沒(méi)有做到相互了解。學(xué)校可以打造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)微信群，建設(shè)微信公眾號(hào)，班主任負(fù)責(zé)發(fā)布孩子在校的各種成長(zhǎng)情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的教育情況；并且針對(duì)留守兒童的心理變化，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓孩子與父母形成良好的家庭關(guān)系。只有穩(wěn)定了孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，才能使學(xué)校的思想教育真正發(fā)揮作用。

第二、組織對(duì)農(nóng)民工的宣傳活動(dòng)，通過(guò)演講、板報(bào)等形式宣傳外來(lái)務(wù)工人員對(duì)社會(huì)做出的偉大貢獻(xiàn)，讓留守兒童認(rèn)同父母的工作，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。很多留守兒童在社會(huì)大環(huán)境的影響下，都會(huì)因?yàn)楦改腹ぷ鞑惑w面而帶來(lái)自卑感，影響孩子的思想教育，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到外來(lái)務(wù)工人員的價(jià)值所在，才能有效的驅(qū)趕孩子內(nèi)心的自卑感。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，我們作為教育工作者要了解留守兒童的問(wèn)題所在，并且做好留守兒童與父母的調(diào)和劑，關(guān)注留守兒童的心理健康，才能真正做好思想教育工作。