上好足球課 實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身夢(mèng)

劉松才

(山東省膠州市萊州路小學(xué) 山東 膠州 266300)

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，往往會(huì)跟隨一個(gè)人一生，并在很大程度上影響到人的一生。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。“校園足球”是指以小學(xué)為起跑線，將足球引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。

在我們看到開展“校園足球”積極的方面時(shí)，更要看到開展“校園足球”的工作還存在問題和不足，我認(rèn)為主要是以下幾方面的原因：

首先就是教育理念的根本性轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育、重文輕武思想等不同程度上制約了“校園足球”的發(fā)展。這不僅是教育部門的事情，也是家長(zhǎng)、社會(huì)的事情。家長(zhǎng)觀念較保守。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了體育活動(dòng)的重要性。很多家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷。而足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的對(duì)抗性項(xiàng)目，比賽中雙方為爭(zhēng)奪控球權(quán)，達(dá)到突破對(duì)方球門的目的，相互碰撞時(shí)有發(fā)生。要得到家長(zhǎng)的支持，我們應(yīng)該在思想上與家長(zhǎng)溝通好，讓他們知道體育活動(dòng)的必要性和孩子身體發(fā)展的重要性，逐漸改變家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的偏見。從自身杜絕“嬌氣病”，放手讓孩子多參加足球運(yùn)動(dòng)，并能客觀對(duì)待可能出現(xiàn)的意外傷害。從學(xué)校角度看，要提高安全意識(shí)和保障能力，盡量避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)意外傷害，同時(shí)要提高學(xué)校應(yīng)對(duì)意外傷害的基本救護(hù)能力，完善學(xué)生意外傷害險(xiǎn)等基礎(chǔ)保障。

其次，“校園足球”沒有足夠的經(jīng)費(fèi)、便利的場(chǎng)地、齊全的設(shè)施，校園足球的發(fā)展便會(huì)停滯不前。這就需要政府加大投資力度，加強(qiáng)組織建設(shè)。實(shí)踐表明，政府的重視程度是開展“校園足球”的關(guān)鍵，我們應(yīng)結(jié)合青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，一并運(yùn)用政策杠桿和經(jīng)濟(jì)杠桿，加強(qiáng)宣傳力度和宏觀調(diào)控力度。所以，我們需要各級(jí)政府、教育部門、學(xué)校乃至社會(huì)給予更多的支持。

再次，體育師資的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平還不能適應(yīng)開展校園足球活動(dòng)的需要，缺乏專業(yè)的足球教練是許多學(xué)校的痛點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分青少年足球教練員的理論、實(shí)踐水平亟待提高。所以，一方面要培養(yǎng)更多足球教練同時(shí)也不妨向社會(huì)借力，用購(gòu)買服務(wù)的方式讓有資質(zhì)的足球人才走進(jìn)校園教學(xué)。充分發(fā)揮社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源的作用。

在教學(xué)過程中以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導(dǎo)教學(xué)，注重學(xué)生身心得到愉悅的滿足，讓學(xué)生按照適應(yīng)性原則去自主地學(xué)習(xí)、進(jìn)行體育鍛煉。

總之，上好校園足球課，是關(guān)系到國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的大事，切不可搞形式主義，不可讓足球課變成足球展示課。