小學體育教學中關于籃球基礎教學的策略分析

游少勇

（廣東省深圳市羅湖區蓮塘小學，廣東 深圳 518004）

處于新時代背景下，如何促進球運動的全面發展，儼然已經成為體育教育事業的重點建設項目與內容。現階段，我國體育領域正從體育大國向體育強國的行列邁進，這不僅為小學體育教學的開展帶來了一定的機遇，同時使小學體育教學面臨著相應的難題與挑戰。在籃球運動教學中，教師應該引導小學生掌握籃球技術、籃球文化等，加強籃球教學的啟蒙訓練，進而促進小學生籃球運動的長遠發展。

一、分析當前小學體育籃球教學中存在的不足

當前，我國籃球運動教育逐漸走向成熟，對于籃球運動員身體條件、心理素質、戰術能力等提出了較高的要求。小學體育籃球教學，即使不是為了培養專業的籃球運動員而開展教學，但是仍然對小學生的身心健康發展有著深淵的影響。然而，由于傳統體育籃球教學觀念根深蒂固，導致一些小學體育教師過于重視考試成績，對于體育教學的開展較為忽略，甚至一些教師習慣占用體育課來進行其他課程補習。殊不知，籃球運動的開展能夠促進小學生身心發育，對小學生的成長有著至關重要的作用。但是由于體育教學觀念落后，體育籃球教學基礎設備不完善，教學仍然存在諸多問題，因此加劇了體育教學的整體難度。

二、探究小學體育教學中開展籃球基礎教學的有效策略

（一）重視籃球示范，合理引導學習籃球

在以往的籃球教學授課中，體育教師習慣采取理論式教學模式，缺少實踐訓練的機會與時間，導致學生的籃球學習興趣與能力較低。故此，在實際的籃球教學開展中，教師應該注重示范教學的重要性，給予學生足夠的練習時間，提升學生的籃球實踐技能，使學生更深入的理解籃球的運動技巧。

舉例來說，當小學生剛剛接觸籃球時，對于二次傳球經常出現錯誤，但是傳球作為基礎性籃球動作與技術，是學生必須掌握的籃球技能。故此，為了進一步強化學生對籃球傳球技術的掌握，體育教師應該聯系實際理論開展示范教學。如教師可以利用的多媒體設備博地方二次運球的錯誤方法，提醒學生不要犯同樣的錯誤。同時，教師親身示范正確的運球技術，糾正學生的運球錯誤，強化學生對運球技術的掌握。

（二）注重言傳身教，加強籃球教學的引導

教師作為體育教學課程的領導者，同時是啟迪學生籃球訓練的關鍵人物。在實際體育教學中，教師應該加強示范講解，提升體育教學的針對性與有效性。教師既要引導學生更加直觀地認知籃球運動的過程，同時要強化學生記憶籃球運動技巧。在開展籃球訓練時，教師應該積極采取實用性的原則，如“急停”練習，教師可以為學生講解在哪些姿勢能夠有效保持身體平衡，并指導學生反復訓練。其次，教師應該給予學生足夠的練習時間，加強示范與講解，引導學生能夠自行訓練，提升籃球運動技能。

（三）舉辦小型籃球團隊賽，培養學生的團隊合作意識

在開展籃球教學的過程中，不僅要培養學生的個人籃球訓練技能，同時要提升學生的團隊合作意識與合作能力，只有建立一支配合力較好的團隊，才能夠在籃球比賽中取得良好的成績。故此，在籃球教學中，教師可以適當開展相應的體育籃球賽事，并在參賽過程中培養學生的籃球技巧。例如，在籃球運動賽開展前期，教師則應該培養學生懂得如何利用“假動作”與“運球速度”戰勝對手，并謹記一些容易犯規的動作。同時，教師應該加強隊員之間的配合，在私下練習時隊員之間應該建立起深厚的友誼，增加彼此之間的交流與合作。除此之外，教師要引導學生隨時做好投籃或者分球的準備，熟悉籃球賽場上的攻守隊員位置等，進一步增強學生的籃球比賽技能，增加籃球比賽經驗，以便于賽出更好的成績。

結束語：

綜上所述，在小學體育教學中，籃球教學作為至關重要的組成部分，其教學質量直接關系著學生的身心發展與綜合素質的提升，故此體育教師應該高度重視小學體育教學的順利開展。在小學籃球教學中，教師應該合理分析現階段的教育環境與教學水平，創新體育教學的方法與理念，進一步提升籃球教學質量，促進小學生的全面發展。