立足鄉土紅色文化，提高小學語文教育價值

梁詩豐

（廣東省梅州市大埔縣三河壩八一紅軍小學，廣東 梅州 514265）

鄉土紅色文化作為重要的民族集體記憶，凝聚著先輩們勇敢探索國家前途和勇于獻身的精神，在社會主義現代化建設過程中扮演著增強民族凝聚力、強化民族國家認同的重要角色。因此包括小學語文學科在內的學校教育要自覺將相關鄉土紅色資源納入到自身教育教學的體系中去，不斷創新教育教學方式，使紅色教育內容成為學生小學語文學科中的重要內容。本文就小學語文教學中滲透紅色教育過程中的策略進行專題探析。

一、目前鄉土紅色文化在小學語文的教學現狀

（一）教師對鄉土紅色文化認識淺薄

目前，雖然實行了新課改，但是很多教師仍然僅僅關注學生的分數，新課程標準提到，教師必須加強對鄉土紅色文化的重視。而目前小學語文教師存在的普遍現象就是沒有深刻認識到它的重要性，現實教學只是單純注重分數，并不注重學生這方面的教學。部分教師單純認為學生只要知道鄉土紅色文化就可以了，有時布置作業是課下自己閱讀，殊不知小學生自律能力不強，只是流于形式。

（二）小學生對鄉土紅色文化閱讀不夠

當今多元文化日益充斥著我們生活的各個角落，當代小學生課外閱讀普遍存在的現象是：閱讀內容多數沒有營養，有被惡搞的四大名著，也有漫畫式的快餐讀物，圖書市場的這些書銷量還不錯，小學生認為其非常有趣，對它們可謂是津津樂道，而對于很有閱讀價值的鄉土紅色文化閱讀量是遠遠不夠的，這就不利于他們的全面發展。

二、將鄉土紅色文化融入小學語文教學

（一）創設情境，激發鄉土紅色文化學習興趣

建構主義理論認為情境的創設對于學生學習來說有著極其重要的作用，情境必須有利于學生構建知識。鄉土紅色文化需要教師和學生有耐心，而在小學接受教育的許多同學由于懶惰在閱讀時不由覺得對成績無用、閱讀吃力。再加上小學生情緒起伏較大，甚至對語文學科產生厭惡情緒。想要改變這種狀況，必須激發起學生對它的興趣，教師可以采取多樣化的情境創設激發學生學習鄉土紅色文化。

1.挖掘課本教學內容。

作為新課程改革背景下的教師，一定要善于發現與課本內容相關的閱讀實例。比如講《七律·長征》時，可以對學生開展紅色教育，這正是我們學校的特色教育，結合三河壩戰役進行講授，適時運用多媒體播放相關資料，通過創設紅色情境讓學生感受到今天的幸福生活來之不易，一定要珍惜。課后，給學生布置相關的作業，可以讓學生寫一個感想加深印象，促進情感交流。

2.向小學生推薦書籍。

現如今各式各樣的書籍過多，語文教師可以向小學生推薦他們適合讀的一些紅色書籍，比如青少年版的《飛奪瀘定橋》、《長征》等，讓他們可以徜徉在閱讀的海洋之中，擴寬知識面。

（二）課外實踐滲透鄉土紅色文化教學

除了在日常的課堂教學中強化對于紅色教育的力度，小學語文教學中還可以通過課外的實踐活動來將鄉土紅色文化融入到自身的學習生活當中。

小學語文教學中落實紅色教育還可以通過強化如演講比賽、實地參觀等多種形式的課外活動，將紅色教育落實到學生的實際生活中，做到潛移默化的效果。如學校和語文教師可以組織不同規模的紅色歷史情境表演、相關的主題演講以及紅色故事交流、朗誦比賽、紅色影視劇觀看等活動具體踐行紅色教育，如文章《朱德的扁擔》、《星火燎原》、《飛奪瀘定橋》等的朗誦，如影視劇《長征》，同時在相關條件允許的條件下可以組織學生進行實地參觀，走進展覽館等場所實地切實感受歷史、感知精神，這些都是行之有效的具體路徑。我們組織帶領了學生走紅軍路，深入到三河壩后方戰地醫院舊址參觀，當地老人現場向學生講述三河壩戰役的經過，讓學生感受到了革命戰爭年代的紅色精神。而被易名的“中國工農紅軍廣東梅州三河壩八一紅軍小學”，真實的響應了習總書記“紅色基因，代代相傳”的偉大號召。通過此次實踐活動，學生們在感受當地紅色教育資源的過程中，傳承老一輩革命家的偉大愛國精神，在紅色教育中茁壯成長。通過這些具體的路徑使紅色教育落實到學生的具體生活中去，真正做到“潤物細無聲”的效果。

（三）提高素質，加強鄉土紅色文化培訓學習

有句話說得好：“教師想給學生一碗水，自己必須有一桶水”。我們不僅要有一桶水，更要有源源不斷的水源。只有樹立終身學習的教育理念并將其付諸實踐，才能符合新課改背景下對教師的高要求、高標準。在新的課程理念下、在新課程改革浪潮的推動下，每位教師只有通過不斷的學習、培訓，不斷提高自己的業務水平，才能更好的適應新課程改革的需要，更好的實踐新課改。尤其是作為一名對專業知識要求極高的小學語文專業教師。我們要抓住機遇，要充分利用一切可以利用的機會，加強學習，在教學中要堅持理論與實踐的探索，打破學科界限，增強教育智慧，提高自身素質，促進專業技能的提高，在教學中滲透鄉土紅色文化的教育。

為此，學校可以定期開展鄉土紅色文化教學改革研討會，交流新的教學方式、教學理念等等。除此之外，還可以每年寒暑假派專業教師實踐鍛煉一兩個月或組織教師參加鄉土紅色文化培訓。通過培訓不斷提升教育教學能力，在教學中切實做到使語文教學專業化、職業化。

結語

作為在小學生群體中落實和踐行鄉土紅色文化的重要陣地，小學語文教學過程中要積極滲透紅色教育。在此背景下各級各類學校要提高認識，切實地將革命紅色內容納入到小學語文課堂教學的具體體系中去，不斷在新課程改革的背景下探索小學語文課堂教學與紅色內容的融合模式，最終使得民族紅色歷史在小學語文教學中得到理想的踐行。