淺談幼兒園游戲化教學的意義及實施對策

尚金芳

（甘肅省舟曲縣峰迭新區幼兒園，甘肅 甘南 746300）

引言：

在當今教育事業的不斷發展進程中，對幼兒教育以給予了一定的要求，教師對其教學方式的不斷創新、轉變，使幼兒教學水平得到了一定的提升。游戲化教學模式的運用，將原本枯燥無趣的教學過程變得生動起來，進一步的增強了幼兒在學習中的積極性，提升了幼兒的知識學習水平。

一、幼兒園游戲化教學的意義

隨著社會的不斷進步，對幼兒的成長教育也愈加重視。在幼兒園的教學中，運用游戲化的教學方式，其意義體現在以下幾點：其一，游戲化教學能將教學內容和游戲相結合，使幼兒對其產生濃厚的興趣，以能更好的參與到游戲化的教學中來，在游戲中學習到更多的知識。其二，游戲化的教學方式能使教師從傳統的教學地位中脫離出來，將幼兒在教學中的主導性釋放出來，使幼兒在游戲化的教學活動中自主進行學習，產生更加奇妙的學習體驗。其三，游戲化的教學形式能給幼兒創造一個生動有趣的學習氛圍，使幼兒產生對學習的熱愛和積極性，避免幼兒出現對學習的排斥心理，以能引導幼兒更好的進行知識學習。

二、幼兒園游戲化教學的實施對策

（一）正確認識游戲化教學的本質

在當前的幼兒教學活動中，游戲化的教學模式的效果距離理想效果還存在著一定的距離，其主要原因是因為教師對其的認識不夠。要想實現游戲化教學的有效化幼兒園教師首先要給予其正確的認識。教師要在正式運用游戲化教學模式之前，將游戲化教學的本質進行理解，以能更好的運用其優勢進行教學。教師要對游戲化教學方案進行科學合理的預設，對教學目標要清晰明確，教學的過程要圍繞著教學目標展開，以能使游戲化教學在順應幼兒興趣的同時，更好的發揮其應有的作用。教師要對幼兒的生活環境和其性格特點進行仔細的觀察，以能結合教學目標創設出更適合幼兒學習的游戲化教學方案，以能確保幼兒在合理的、積極的教學氛圍中進行學習，也實現了游戲化教學的有效性。

（二）創設游戲化的教學環境

對于幼兒來說，其成長環境對其的影響更為重要，幼兒在什么樣的環境中生活，接收到什么樣的信息，對其今后的發展尤為重要。因此，教師在進行游戲化的教學活動時，要注意給幼兒提供一個適合幼兒的教學環境，以能在相應的教學環境中促進幼兒知識和能力的共同進步。對有游戲化教學環境的創設，首先要選取一個空間較為開闊的環境，確保幼兒也一定的視覺體驗，這是順利開展游戲化教學的基本要求。教師要結合幼兒的年齡特點、興趣愛好以及教學內容，進行對教學區域的選擇，例如在進行對幼兒繪畫的教學時，教師要選擇色彩較為生動的區域進行對幼兒的教學，同時也要確保該教學區域的安靜程度要符合教學需求。合理的教學環境，能對教師開展游戲化教學提供更多的輔助作用，幼兒也能在教師營造的教學環境中積極的參與到學習當中，形成知識水平和各方面能力的綜合提升。

（三）豐富游戲化教學方式

在進行游戲化教學活動時，教師要不斷的對游戲化教學方式進行創新，以能豐富教學方式，吸引幼兒的注意力。在開展游戲化教學的過程中，利用小組為的單位進行比賽的方式可以更好的將幼兒的積極性調動出來，使幼兒在教學中的參與度不斷提升。例如，教師在對幼兒進行數字“9”的教學過程中，教師對數字9先進行講解，隨后組織一場關于數字9的比賽，教師將事先準備好的乒乓球和籃子拿出來，將學生分成幾個小組，并且給每組幼兒一個籃子。游戲的規則是教師在9以內隨機選擇一個數字，并且不被任何幼兒看到，幼兒隨意報出9以內的數字，只要不與教師選擇的數字重合，就可以往自己小組的籃子里放所報數字相應數量的乒乓球，如果幼兒不小心說中了教師選擇的數字，該輪游戲停止，并對每組所擁有的乒乓球進行計數。在這個游戲化教學的過程中，幼兒通過有趣的游戲，對9以內的數字有了更深刻的認識，對數字9的概念也能完全理解掌握。在游戲化教學中獲勝的小組，教師也可以給予相應的獎勵，以能激勵幼兒在今后的教學活動中能更加積極的參與進來，學生在產生獲勝的自豪感以后，會對該方面知識產生更濃厚的求知欲，以能促進其學習水平進一步的得到提升。

結語：

綜上所述，在幼兒階段，對幼兒的教學需要教師給予其更多的耐心和細心。教師在運用游戲化教學模式進行教學后，能使幼兒對學習產生更多的興趣，將學習原本的枯燥和單一的形象進行革新，以能進一步培養幼兒的求知欲，為其今后的學習成長打下更好的基礎。