淺析小組合作學習在小學數學課堂教學中的應用

戴苗

【摘 要】當今的社會處于大變革時期，經濟文化政治都有著很大的改變，這些對教育也產生了重大影響。新的課程改革不斷推行，使得各學校不斷研究實踐新的方法來提高自己的教學模式。而小組合作作為一種新的學習方式，也被很多學校老師采納應用。本文根據小組合作學習的優劣和應用，提出分析，希望可以更好的調動學生學習的積極性與主動性。

【關鍵詞】小組合作;小學數學;教學;應用

在小學數學的學習過程中，老師要格外重視學生的基礎夯實，因為小學的數學學習會為學生們今后的數學乃至物理、化學的學習打下一個堅實的基礎，但傳統的教學模式顯然已經不能適應新時代下的小學數學教學發展，所以小組合作學習在小學數學學習中要備受重視。小組合作學習是一種合作性的學習，在這種學習模式下，學生可以更加主動、合作、探索、創新的去學習，是一種更為高效的學習模式，能使得學生的學習能力、思維能力、合作能力和綜合素養都得到有效的提高。下面，通過分析小組合作在小學數學課堂教學中存在的問題和優勢，使得小學數學教育達到更好的水平。

一、小組合作學習在小學數學課堂教學中存在的優勢

（一）調動小學生的好奇心與積極性

新的教學模式的實踐，會對傳統教學模式下疲倦的小學生帶來一劑強心針，新的模式會調動他們的好奇心與積極性。在數學學習中，經常會存在上一章節學習的很好的學生，在新的章節躊躇不前，那么小組合作學習可以互相交流，互相幫助，熱絡學習的氛圍和熱情，從而使學生在充滿好奇心和積極性的前提下，更好的促進學生學習，增加學習興趣。

（二）提高交際能力和協作能力

大家都知道，眾人拾柴火焰高，一個人的智慧和精力是有限的，但很多人匯集一起的智慧與潛力是無窮的。在傳統的小學數學教學中，老師給出一些習題，有些基礎不太扎實的學生會苦思冥想很久沒有一點思路，但通過小組合作學習，大家一起集思廣益，那么就很可能有思路和新方法來解決問題。通過小組合作學習，讓優等生帶動學習不太扎實的學生，從而共同進步。在互幫互助中解決了數學問題，還能夠加強學生之間的交際和溝通協作能力。

二、小組合作學習在小學數學課堂教學中存在的問題

（一）小組的劃分缺乏科學性與合理性

小組合作學習，第一步就是劃分小組，科學的劃分小組非常的重要，是成功實施小組合作教學的基礎。有些老師只是應付學校和家長的要求，敷衍了事，只是簡單的劃分小組，直接按照學生本來的位置進行劃分，或直接按照學習優劣進行強制劃分，這樣的劃分缺乏科學性與合理性，會導致只有少部分學生真正參與其中，大部分學生沒有融入其中，體會不到小組合作學習的優勢。

（二）老師對小組合作學習的形式和內容掌握不精準

很多老師不能把握小組合作的精髓，就只是隨大流或是趕鴨子上架，空有小組合作學習的噱頭，卻不能很好的應用這個教學方法。很多老師在教學新知識時，讓學生自由討論，沒有重點，不提出問題的難點，讓學生們嘰嘰喳喳，毫無組織和紀律的進行聊天，使得小組合作只是走形式，浮于表面。對小組合作學習的形式和內容掌握不到位的老師，是不能有效的指導學生合作學習的，從而很難達到這種教學模式最大的效率。

（三）老師不能及時給出評價與鼓勵

在小學數學課堂上，采用小組合作的方式，會需要更多的時間和精力來規劃和控制整個課堂。既要學生們學習到相關的知識也要讓他們體會到學習的樂趣。老師要充分發揮自己的主導和引導作用，對小組合作的情況仔細觀察，能及時有效的進行評價和回饋，但很多老師由于緊張40分鐘課堂時間的限制，不能及時給出評價，或者評價只是浮于表面，缺乏深刻性的認識，存在過重過輕的毛病。

三、小組合作學習在小學數學課堂教學中的應用策略

（一）小組競爭，調動氛圍

建立健全小組之間的評比機制，小組之內以及小組之間的競爭評比，更能激發學生的熱情。例如：老師對上課積極提出問題，解決問題，積極發言的小組成員進行獎勵，包括口頭獎勵或打分獎勵。這樣會讓學生有更加直接和直觀的感受，從而更好的促進小組合作和激發學生學習熱情與興趣。

（二）及時評價，適時鼓勵

在學生開展小組合作學習的過程中，老師要密切關注小組的情況和氛圍，及時對學生的疑點難點，學習進度與學習成效進行分析評價，這種激勵措施可以更加有利于培養學生對數學的興趣，并促進學生的團隊整體意識和集體榮譽感，這些智力與非智力的因素，對小學生以后的學習、生活、成長都會起到積極的促進作用。

結束語

小組合作學習，作為一種新的教學模式，具備能夠調動學生積極性的優勢，彌補了傳統教學方式的弊端。但是，在現行的小學數學的課堂上應用的還不算廣泛和高效，容易出現各種問題和弊端。例如：借用小組合作討論的時間渾水摸魚，插科打諢，這樣會使得小組合作學習失去其本來的意義和作用。所以老師要做到心中有數，從講臺上走到學生中間去，科學合理的安排小組合作學習，及時有效的發現和解決問題，不斷應用新的教學方式，推動教學質量的提高，并從整體上提高小學生的素質，幫助小學生在數學學習方面不斷進步。

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