如何培養幼兒的責任心

趙悅

摘? 要：責任心是指自覺地把分內的事做好的心情，也叫責任感。它是一種高尚的道德情感，標志著一個人在道德修養上達到了很高的程度。責任心的培養是一個逐步發展的長期過程，必須從小開始。作為成人的我們應試著培養幼兒的意識，讓他們的內心深處形成一股動力，逐漸成為一上具有責任心的人，能夠讓別人信賴的人。

關鍵詞：責任心? 角色游戲? 體育游戲

古今中外，許多事業有成、家庭幸福的人，他們從小就養成了良好的習慣，而責任心就是其中十分突出的一個方面。責任心能使人進步，會給你帶來成功。調查發現，現在許多用人單位選擇人才的標準是業務水平還有責任心。

一、利用值日生活動，培養幼兒的責任心

在具體實施的過程中，教師應注意如下幾個問題：

首先，讓幼兒明確值日生工作的作用、意義。可先引導幼兒討論：為什么要做值日生？值日生應做哪些工作？通過討論讓幼兒明白：每個小朋友都是本班的一員，是這個班的小主人，理應為班集體服務，為小朋友服務。值日生的工作包括：清掃是內外衛生，檢查幼兒儀表和個人衛生、協助教師分發學習用品、分發點心和餐具等。

其次，引導幼兒討論怎樣做好值日生。在此過程中，教師應對好的建議和做法及時鼓勵和表揚，制定統一標準，讓幼兒遵照執行。在幼兒的具體操作過程中，教師應給予指導，幫助幼兒克服種種困難。

第三，值日生要經常輪換。值日生可以是全班幼兒推選出來的，也可以是教師根據實際情況臨時指派的，但不管怎樣，教師要注意經常輪換，以提高值日生的工作積極性，并使每位幼兒都能得到鍛煉的機會。

通過做值日生，為幼兒創造親自勞動并參與管理的機會。他們認真細致地做好各項工作，清掃衛生、分發餐具和日常用品，盡心盡責，樂此不疲。在此過程中，幼兒的責任心會不斷得到升華。通過做值日生，為幼兒以身作則獨立完成承擔的任務，提出了較高的要求。在一日活動中，值日生既要管好自己，又要管好同伴，還要負責衛生等各項工作，這樣幼兒就會感到一種責任和壓力，為得到老師表揚和同伴的羨慕，他們會不斷督促自己干好，積極性不斷提高，責任心會不斷加強。由于值日生要經常輪換，被選作值日生的幼兒，更珍惜這難得的機會。

二、利用各種有益的游戲，培養幼兒的責任心

游戲是幼兒最喜愛的活動，也是教師經常組織的活動之一。教師如果將對幼兒責任心的培養有機滲透到各種游戲中去，讓幼兒在“玩中學”“學中玩”，這對幼兒責任心的培養會起到事半功倍的成效。游戲的種類很多，教室可根據不同游戲的不同特點，有目的、有針對性地選用。

（一）利用角色游戲培養幼兒責任心

角色游戲需要參與者分配一定的角色，每個不同的角色都要分配一定的任務。為使游戲順利進行，各角色必須認真完成屬于自己的任務。例如：游戲“過家家”，“爸爸”的任務是買煤，“媽媽”的任務是做飯，“娃娃”的任務是學習和幫媽媽做力所能及的家務。另外，“爺爺”“奶奶”等角色也各負其責。在游戲過程中，每個角色必須完成既定的任務，否則游戲就無法順利進行。如“爸爸”買不來煤，“媽媽”便無法做飯，而做不好飯，全家人就要“挨餓”。為使游戲順利進行，并贏得伙伴的信任和尊重，幼兒會盡心盡力、有質量地完成各自的角色游戲。因為他們會意識到，完成任務是自己的責任。

（二）利用體育游戲培養幼兒的責任心

體育游戲分戶外體育游戲與室內體育游戲兩種，但無論哪種體育游戲都需要設置游戲場地。由于體育游戲以活動為主，所以在設置游戲場地、準備游戲材料時就要注意一個大問題——安全。為鍛煉幼兒的責任心，教師可引導幼兒討論如何設置游戲場地、放置游戲材料，才能使幼兒更安全，并用實踐證明方法的可行性。例如：游戲“山羊公公過小木橋”，可先討論決定選擇寬敞、平整的游戲場地，當作“橋”的長凳必須放置平穩、結實，不能搖晃，游戲過程中，幼兒跑動時不能你擁我擠，以免跌倒等。在此之前，為提高說服力，在保護措施切實可行的情況下，可故意讓幼兒出點小“意外”，然后讓幼兒思考如何做，才不至于使同伴受傷，以培養幼兒的責任心。另外，教師還可以利用活動培養克服困難、幫助他人等優良品質。

（三）利用音樂游戲培養幼兒的責任心

音樂游戲對幼兒來說更具有吸引力，幼兒邊歌邊舞邊做游戲，在輕松愉快的游戲活動中將對幼兒責任心的培養自然、巧妙地滲透其中，會收到較好的教育效果。

另外，還可以利用表演游戲、合作游戲等培養幼兒的責任心、愛心和合作意識等等。

三、結合有關的教學內容，培養幼兒的責任心

幼兒園的很多教學內容，都滲透著與幼兒責任心有關的知識，教師可充分利用這些內容，對幼兒進行相關的教育。如兒歌“花兒好看我不摘”，能教育幼兒愛護花草，懂得“保護環境，人人有責”;故事“我自己來”，能教育幼兒自己的事情自己做，幫助父母或他人做力所能及的事是自己的應盡的職責;看圖講述“看望”，能讓幼兒明白關心、同情、幫助他人是每個人的責任等等。

四、隨機教育

一日活動中的每一個環節和幼兒園的一些偶發事件，也是培養幼兒責任心的有機時機。如早操時排好隊，安全、整齊地進入場地做操;課間活動時有秩序，不大聲喧嘩;進餐時不挑食，不剩飯菜，不影響別人進餐;為自己、為別人負責等等。另外，幼兒園里的偶發事件，也是培養幼兒責任心的好“教材”。如果有的幼兒亂放小椅子，結果把小朋友絆倒了，碰破了頭。教師可隨機教育幼兒按指定地點整齊地擺放小椅子，否則就會給自己和其他小朋友造成不必要的麻煩。在這個過程中，也使孩子明白了一個道理，那就是：對自己和同伴的安全負責是每一個人義不容辭的責任。再如：班內有幼兒生病了，可引導幼兒關心、幫助、探望生病者，給他（她）以精神上的鼓勵，教育每個幼兒做班級的小主人，自覺做好班內一切事務，為自己爭光，為班集體爭光，這也是自己的責任。

總之，對幼兒責任心的培養不是一件簡單、容易的事情，更不是一朝一夕就能完成的，只有教師認真、細致、堅持不懈地對幼兒進行指導和教育，并與家長配合一致，才能收到預期的效果。

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