提高小學音樂課堂教學有效性的策略

崔悅

摘? 要：隨著社會經濟的快速發展，音樂教學工作引起了人們的廣泛重視，這一過程中，如何做好小學音樂教育教學工作，成為當前教育發展必須把握的一個重要內容。本文在對小學音樂教學問題研究過程中，立足于小學音樂課堂，探討了課堂教學有效性，希望能夠為小學音樂教學提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：小學音樂? 課堂教學? 有效性

在小學音樂課堂教學工作開展過程中，要注重把握學生的實際情況，并加強課堂教學工作開展，從而使小學生對音樂知識點進行更好地理解和掌握。同時，小學音樂課堂教學工作要注重把握教學的有效性，注重對信息技術進行應用，并為學生創造良好的課堂學習氛圍，調動小學生學習的積極性和主動性，以更好地提升課堂教學效果和教學質量。

一、立足小學生實際情況，做好教學情境創設

在小學音樂教學工作開展過程中，主要目的在于培養學生的音樂素質和音樂習慣，以更好地促進學生全面發展和進步。在小學音樂教學時，要以小學生為中心，提升小學生的音樂興趣，使學生能夠更好地參與到課堂學習當中，從而對音樂知識點進行更好地學習和理解。在課堂教學情境創設時，要把握學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，使學生與教師進行更好地配合，能夠沉浸到音樂知識的學習當中^[1]。這一過程中，為了更好地營造良好的課堂教學氛圍，教師可以有效地開展課堂游戲，減少學生的逆反心理，使學生熱愛音樂的學習。在課堂教學情境創設時，對學生的心理特點把握十分重要。小學生的心智不成熟，對游戲更加熱愛。尊重小學生的心理特點進行教學情境創設，能夠更好地提升教學效果。

例如，在學習《彩色的中國》這一節課的時候，把握教學的重點，讓學生能夠唱好歌曲，并對歌曲的內涵進行表達。在教學設計時，創設情境模式，用PPT展示彩色的中國，讓學生身臨其境。同時，對歌曲教學內容進行細化，將歌詞與旋律進行結合，使學生感受《彩色的中國》旋律，感受輕快與舒展的兩種情緒。通過這一方式，使學生更好地參與到音樂課堂學習當中。之后，采用對唱的形式進行歌曲的演唱，使歌曲表現得到豐富。通過對教學情境的創設，調動學生的積極性，使學生與教師進行更好地配合，對《彩色的中國》這首歌曲進行更好地表現。

二、注重突出直觀教學，提升課堂教學的生動性

小學音樂課堂教學要把握直觀教學，對小學生的思維發展特點進行把握，降低學生學習的難度，幫助學生樹立信心，使學生能夠更好地參與到課堂學習當中。小學音樂課堂直觀教學工作地開展，要提升課堂教學的生動性和形象性，使其與小學生的思維觀念保持一致性。通過生動、直觀地教學，可以減少師生距離感，降低課堂教學的難度^[2]。同時，在提高小學音樂課堂教學有效性過程中，要注重對傳統教學模式進行轉變，改變以往講授式的教學方式，幫助學生樹立信心，提升音樂學習的興趣。

例如，在開展《蝸牛與黃鸝鳥》教學過程中，立足于本節課的教學目標，能夠讓學生感受臺灣音樂的風格，并指導學生在不同的音色和語氣表現黃鸝鳥驕傲自大的形象以及蝸牛鍥而不舍的形象。這一過程中，可以采取直觀教學的方式，通過利用信息技術搜索教學資源，將葡萄成熟之前的《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲和葡萄成熟之后的《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲進行對比，通過音樂創編的方式，使教學更加直觀。借助于這種直觀的對比，使學生感受音樂的魅力，調動學生進行音樂演唱的興趣。在開展教學過程中，利用多媒體課件播放《杵舞》，借助于這首民歌代入，之后引出臺灣民歌——《蝸牛與黃鸝鳥》。教學過程中，播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生跟隨示范進行輕聲演唱，體驗歌曲活潑風趣的情感。接下來，教師進行指導教學，把握《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律，帶著情感進行演唱，使音樂課堂教學更加生動、形象，調動學生的參與性，提升小學音樂課堂教學的效果和效率。

三、把握學生的實踐參與，培養學生的操作能力

小學音樂教學注重對學生的音樂素養進行培養，這一過程中，其不單單局限于音樂延長學習上，還涉及了音樂的體會能力、創新能力、樂器的使用能力等等。因此，在開展小學音樂教學時，教師要把握學生音樂實踐能力的培養，使學生更好地參與到音樂課堂當中，并能夠動手實踐，提升學生的操作能力。在教學過程中，為了更好地促進學生實踐參與，要注重對教學方式進行變革，應用多種多樣的教學方法，培養學生多維思考方式，增強音樂學習的趣味性，以提升學生的學習效率和學習效果。小學生在音樂課堂中的實踐參與，要把握課堂教學內容，使學生對課堂內容進行深入的思考和分析，提升學生的操作能力^[3]。

例如在學習《太陽出來了》這首歌曲的時候，在教學過程中注重讓學生進行節奏的聯系，對《太陽出來了》的節奏規律進行更好地把握。教師在教學中要做好引導，如：“同學們，今天的音樂課我們先練習一條節奏。”接下來，教師對節奏進行表演：××××××××××。之后，對學生進行引導——同學們，我們一起來根據節奏拍拍好不好？通過對學生引導，進行節奏讀詞。這一過程中，讓學生進行實踐參與，通過節奏讀詞，分析前八后十六節奏型，使學生對音樂節奏進行有效的學習。在掌握音樂節奏后，結合《太陽出來了》歌曲進行學習和體驗。教學過程中，要突出培養學生的操作能力，使學生帶著節奏進行演唱，增強學生的節奏感，提升學生的音樂演奏技巧。

結語

綜合上述分析來看，在提高小學音樂課堂教學有效性過程中，要立足于小學生的實際情況，注重激發小學生學習音樂知識和音樂表演的興趣，使小學生能夠更加積極、主動地進行音樂學習，提升小學生的音樂素養。此外，在小學音樂教學過程中，要注重對傳統教學模式進行創新，借助于多媒體課件，使課堂教學更加生動、形象，以提升小學音樂教學效果。

參考文獻

[1]陳雪琴.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].北方音樂，2019，39（14）：186-191.

[2]王麗.提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].黃河之聲，2019（11）：100.

[3]鄭雅麗.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：216.