隱性分層教學在初中英語教學中的應用分析

劉汝彬

摘? 要：隨著社會經濟的不斷發展，人們開始逐漸認識到教育的重要性，所以教師也積極開始創新教學方法，隱性分層教學方法的出現是必然趨勢。在初中英語教學中應用隱性分層教學可以深入掌握學生英語的具體學習情況，從而讓不同學生的英語學習需求都能得到滿足，因此本文主要對隱性分層教學在初中英語教學中的應用進行了分析，希望能夠提供一定的參考價值，幫助教師對學生的英語素養和能力進行培養。

關鍵詞：隱性分層教學? 初中英語? 應用

新課改正隨著時代的發展不斷深入，因此需要教師既要跟上時代發展的步伐，又要不斷創新教學的方法和模式，并在課堂教育中體現出學生的主體地位，有效利用新的教學模式提高學生對英語學習的積極性。在初中英語教學中應用隱性分層教學方法，能夠保護學生英語學習中的自尊心，幫助學生不斷提高其英語學習能力和運用能力，讓學生得到更加全面的發展。

一、在初中英語教學中應用隱性分層教學模式的作用

（一）將學生的學習成績提高

在初中英語教學中積極使用隱性分層教學模式，可以為學生創造出積極的合作學習氛圍，讓學生之間進行積極的溝通與交流，開展合作學習，這樣學習成績較差一層的學生可以受到幫助和鼓勵，不斷提升學習成績，學習成績中等的學生也會在一定程度上提高英語成績。應用該類教學模式進行教學主要是因為隱性分層教學模式能夠滿足不同層次學生學習中的不同需求，將學生參與課堂學習活動的積極性明顯提高，也讓不同層次的學生能根據自身的學習情況提高其英語學習的效率。

（二）提高學生學習的積極性

在初中英語教學中，由于學習成績較差的學生一般對英語沒有太大興趣，而且長期受到傳統英語教學模式的影響，學生開始感到英語學習的枯燥無味，就引發了學習成績差的學生的厭倦心理，而在英語教學中積極應用隱性分層教學模式，可以讓學習層次不同的學生以自身學習的情況為基礎，參與難度不同的學習任務，而學生通過參加豐富的學習活動，能有效調動學生對英語學習的積極性。

（三）培養學生的探究精神

應用隱性分層教學能夠讓學生通過合作的方法開展英語任務和英語學習，并且教師還可以積極組織小組之間進行良性的競爭，讓學生之間形成比較良好的競爭關系，進一步幫助學生培養更加全面的合作探究的意識與精神。

（四）在一定程度上減少了作業的抄襲率

由于隱性分層教學針對的學生層次不同，所以教師可以以不同的學生學習情況為基礎，針對不同層次的學生布置不同層次的家庭作業，這樣就可以讓學生充分利用自己已有的知識自主完成作業，也能有效培養學生的學習興趣，培養學生對英語學習的興趣和愛好，進一步減少同學之間作業的抄襲率，最終完成英語教學的目標。

二、在初中英語教學中應用隱性分層教學模式研究

（一）在學生主體間的應用

在英語教學中積極體現出學生的主體地位是非常重要的，對學生主體進行隱性分層教學也是教學模式開展的重要前提，首先需要教師積極與學生之間進行溝通與交流，并在課堂上觀察學生的學習態度，對學生的英語學習情況進行全面了解，并以此為基礎開展隱性分層，比如可以將學習成績好、學習成績中等以及學習成績較差的學生用字母A、B、C代替，分為三個層次，并且教師可以在學生不知情的情況下，將學生進行編排分組，讓每個小組內都有不同層次的學生，讓其形成互幫互助的群體，而且還可以根據小組情況調整學生的座位，讓成績優異的學生帶動成績較差的學生學習。

（二）在教學目標中的應用

開展初中英語課堂教學活動必須要以教學目標為基礎，需要充分結合和考慮學生已有的英語認知能力，制定出更具針對性和科學性的教學目標。比如對于A層次的學生來講，其主要的英語目標就是提高英語能力，能夠全面掌握一些英語閱讀的知識，在實際生活中能熟練運用語言解決問題，所以教師就應該對學生進行全面指導，讓學生在學習過程中能培養發散性思維，對B層次的學生來講，需要制定英語發展的目標，培養學生良好的語感和英語應用能力，幫助學生形成比較好的學習習慣，而對于C層次的學生來講，就需要將英語知識的理解和記憶作為教學目標，培養學生對英語學習的興趣。

（三）在教學活動中的應用

教師在實際教學的過程中應該充分對學生的認知水平以及學習習慣等進行考慮，設計出能夠與學生發展相符的教學活動，并保證設計出的教學活動能夠豐富有趣，讓學生在有趣的學習中能不斷鍛煉自己英語學習的能力。比如教師在面對A層次的學生時，就可以制定出能夠對學生的英語思維能力和意識培養的教學活動，面對B層次的學生時，可以制定出能將學生英語應用意識提高的教學活動，而面對C層次的學生時則可以鼓勵學生積極參與英語教學活動，讓該層次學生能夠大膽地進行交流。這樣進行隱性分層教學，讓每個層次的學生都能得到全面發展，具有十分重要的意義。

結語

社會在不斷進步，對教師的教學要求也越來越高，所以教師應該跟上時代發展的步伐，積極在初中英語教學中應用隱性分層教學方法開展教學，讓整個英語教學活動更具針對性，不斷提高每個層次學生的英語學習自信心，將初中生英語核心素養和能力全面提升。

參考文獻

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