學前兒童衛生保健課程PBL教學方法初探

曹世雄

【摘 要】學前兒童衛生保健課程是我國中職學前教育專業必修的一門專業課，也是一門基礎課程，這門課主要講述學齡前兒童衛生保健問題，教師是每位學前教育教師必備的知識儲備，所以探究學前兒童衛生保健課程的教學方法是我國各個中職比較重視的事情。目前多采用PBL教學模式進行學前兒童衛生保健課程教學。PBL是以問題為導向的教育方法，重點在于在發現問題的過程中進行指導學習，提高學生的學習主動性和學習積極性。本文主要研究學前兒童衛生保健課程PBL教學方法的重要性，以及確保PBL教學模式順利進行的對策，以解決當前中職在教授這門課程中所遇到的問題。

【關鍵詞】學前兒童衛生保健;PBL教學方法;教學模式

PBL教學方法，主要是以問題引領學生學習，讓學生成為學習的主體，教師是學生學習的輔助，是一種鍛煉、啟發思維的教學方法。以問題為導向的教學方法，可以讓學生將理論知識和實踐相結合，能使學生利用所學知識解決實際問題。以問題為導向的教學方法關鍵是讓學生主動學習，再尋求解決方法，同時培養學生的自主探究能力、小組合作能力、分析解決問題的能力，從而認識到學前兒童衛生保健理論知識背后的生活技能。

1.學前兒童衛生保健使用PBL的教學模式的重要性

學前兒童衛生保健是我國中職學校學前教育（保育員）專業必須學習的一門專業課程，這門課程的主要知識源于生活，沒有什么專業術語，所以理論知識比較通俗易懂。中職生具備生活的所有基本技能，都已體驗過常生活，對學習這門課程有一定的基礎，可以和自身相結合來學習這門知識。教師可以拿身邊經常發生的事情舉例、提問，如：幼兒園為了增加學生課外活動，會積極組織一些剪紙比賽、足球賽或拔河比賽，拔河比賽是一項比較劇烈的運動，對學前兒童是有好處還是壞處呢？讓學生思考。學前兒童經常會參加跑步、踢足球、拔河等劇烈運動，組織這些活動主要是為了增加學前兒童的體質。還有一些問題：偏胖的兒童怎樣能在以后的飲食中讓他們慢慢恢復體型？偏瘦的兒童在飲食中應該注意什么？這都是這門課將要學習的，在飲食搭配上如果搭配不均衡，會導致兒童不能健康成長，利用這樣的問題來學習這門課程，會讓學生更有學習興趣，也能使學生更有責任感。

在每節課授課之前，教師都可以提供貼近生活的問題對課程進行預熱，以激發學生自主探究學習的積極性，他們可以表達自己的想法，可以參加到激烈的討論中，自主地走在探索正確理論的道路上。這樣就可以形成一種教學模式，由學生自主討論找到正確的結論，學生通過主動學習和積極思考，最終得出正確的結論，做出解決問題的策略，在這種模式下，可以使學生更加深刻的理解理論知識，因為這些正確的結論是他們通過自己學習找出來的，可在一定程度上提高學生學習的主動性和積極性。

2.保證PBL教學方法順利進行的策略

2.1以學生為主體

采用PBL教學方法的關鍵就是以學生為主體，只有以學生為學習的主體，教師的教學工作才能在學生的積極配合下完成。教學工作從導入問題開始，可以鍛煉學生的自主學習能力，學生為了積極配合教師的工作，必須自己主動收集資料，加入小組合作學習。通過花時間和精力來決教師提出的問題，可極大地提高學生學習的自主性和積極性。在這種教學方法下，以學生為主體，這一教學模式的效果才能發揮出來。

2.2不斷提高教師素質

在PBL的教學方法下，教師要不斷提高自身素質。在授課技巧上不僅要求教師對自己所教授的專業知識爛熟于心，而且要在課堂上靈活運用專業知識，將課堂變得生動有趣，善于發現問題、巧妙提出問題，充分調動學生主動學習的積極性，培養學生自主合作的學習能力，對在學習上有困難的學生及時提供幫助，積極了解學生在課下的學習情況，必要時可在課上調整教學進度。

3.結束

通過PBL的教學方法來教授學前兒童衛生保健課程，有利于學生自主突破重難點，更好地掌握專業知識。在這種教學方式下，可以不斷提高學生的自主學習能力，激發學生積極探索的學習能力，培養學生的小組合作的能力;不斷提高學前教育畢業生在將來的工作崗位上靈活運用所學知識服務教育事業;不斷提高我國學前教育教學質量，為我國學前教育事業添磚加瓦。

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（福建省長汀職業中專學校）