中學生啦啦操團隊建設的若干思考

許明花

（江陰市南閘實驗學校，江蘇 無錫 214405）

啦啦操與其他一些運動項目如舞蹈、健美操、藝術體操等相比較，其講究的是團隊精神，通過整個團隊的表演展現強大的集體主義觀念與友好互助、團結進取的時代精神。自從2014年啦啦操委員會推廣啦啦操送培到基層活動開始，我們一直堅持開展中學生啦啦操活動：啦啦操比賽、啦啦操社團、足球啦啦操、啦啦操表演、啦啦操大課間等。從花球啦啦操到街舞啦啦操，特別是街舞啦啦操，它激情活力，具有超強的時代性，其動作的輕松、率真而被廣大中學生所熱愛、癡迷。啦啦操已經成為中學生展現自我的一道美麗風景線，之所以有這么大的魅力就在于它的團隊精神。作為一名啦啦操教練員，多年的教學及帶隊參加比賽實踐使作者認識到，中學生啦啦操團隊建設需要抓好以下幾個方面。

1 啦啦操的團隊組建

1.1 啦啦操隊員的選材

啦啦操隊伍中每個隊員的水平、素質決定著隊伍的好壞，什么樣的隊員，就決定什么樣的團隊。因此，啦啦操的組隊工作顯得尤為重要。啦啦操隊員較好的柔韌、力量、協調性、平衡性和彈跳力等身體素質，是啦啦操技術選材的基本要素，同時隊員還應具有吃苦耐勞、思想上進、集體榮譽感強、自我約束力強等優秀品質。隊員的選拔可以通過宣傳、自愿報名、推薦、考核等方式進行。要保證隊伍的后備力量及可持續性發展。隊員的選拔也要符合隊伍發展的需要，不僅要技術能力強，更重要的是具有性格開朗、朝氣蓬勃、充滿激情與正能量，這也是啦啦隊能感染觀眾的一個重要原因。

1.2 團隊規則的制定

俗話說，沒有規矩不成方圓。團隊規則的制定是團隊建設的重要組成部分。好的學生形成好的團隊，好的團隊鑄就好的學生。啦啦隊作為一個充滿生命力和流動性的團隊，尤其需要制定能夠保障一定權力又帶有強制性的管理機制來規范隊員的行為，可以從以下幾個方面來實施。

1.2.1 出勤制度 最基本的是訓練時間的準時、訓練次數的保障、訓練紀律和請假制度的遵守，教練和隊員都要嚴格執行。在此期間有的學生迫于班主任或任課教師的壓力不能準時參與訓練而找借口，教練在協調好教學的同時一定要嚴格要求隊員，因為多數初期加入的隊員都有輕視訓練的觀念，認為訓練是應付學校的活動，有的隊員甚至將訓練作為逃避學習的方法等。因此，教練要嚴格執行出勤制度，一切制度的執行從遵守時間開始。

1.2.2 獎懲制度 沒有獎懲制度，規則的制定就會成為擺設。對隨意破壞規則，不嚴格遵守規定的隊員要按照獎懲制度予以懲罰。對優秀的、積極進取的隊員也要及時發現并給予表揚。口頭表揚提高學生自信，以遠大目標激勵學生。有效的獎懲是凝聚團隊精神的催化劑。

1.2.3 獎勵制度 主要用于對學生的物質激勵，如參加表演、展示、比賽等活動可以向學校申請獎勵，可以是精神獎勵，也可以是物質獎勵。物質獎勵是團隊管理的基石，代表了領導對隊伍的支持與肯定，肯定他們的努力與表現，激發隊員學習的動力，堅定隊員的信念。

2 團隊精神的培養

團隊精神是團隊建設的核心內容。良好的團隊精神表現了高昂的士氣、高度的凝聚力，表現出的是一種齊心協力的氣氛。優秀的啦啦操團隊精神要有統一的目標、統一的思想、統一的行動。

2.1 團隊目標建設

團隊目標是團隊精神文化建設的重要組成部分，也是團隊奮斗的核心內容。團隊的目標建設首先要明確目標，然后要統一目標進行管理。啦啦操隊的目標可以分為總體目標、階段目標及個人目標。對起步階段的隊伍，可以根據隊伍的總體實力把目標放低找到信心，同時通過展示表演找到與他人的差距。隊伍成熟后，可以把目標放大，給他們制定比賽第一的遠大目標，有了目標才有了為之奮斗的動力，同時可以制定個人目標與團隊的目標統一，達到雙贏的效果。如果是已經成熟的隊伍，既要制定比賽第一的遠大目標，又要提高比賽級別，可以從縣級比賽到市級比賽、省級比賽、國家比賽等，逐步提高運動員的個人目標與團隊目標。對于運動員個人還可以讓他們參加運動員考級、星級考試等；提高隊員的要求從研究動作到研究規則，不斷追求完美，將個人與團隊發展到更高水平。

2.2 團隊價值觀建設

團隊的各種制度、體制建設、團隊的目標是支持團隊的外在表象，要想長久、穩定地發展，必須要有核心的團隊價值觀。學校是培養人才的地方，不是單純地培養知識的地方，培養學生的價值觀是教育學生如何做人，樹立崇高理想，培養高尚情操。以此為核心，從根本上扭轉學生人生觀和價值觀的偏差，圍繞培養社會主義合格人才為中心，加強愛國集體主義教育，增強社會責任感。其次，啦啦操教學給學生提供了發展自我的平臺，挑戰自我的平臺，是學生學校生活的一部分，培養啦啦操團隊刻苦練習精神，努力實現自我價值與社會價值的統一。

2.3 團隊風格建設

啦啦操之所以發展如此迅速，受到國人如此青睞，與它的與眾不同有關，其中就有它動作風格的不同。人都不是完美的，我們不能要求團隊擁有所有能力，但是可以建立自己的風格。比如，我們可以不是最棒的隊伍，但我們可以是一支充滿自信、陽光的隊伍，并向觀眾展現我們的魅力。動作方面我們做不到既整齊又有完美的力度與表現，但我們可以先追求整齊與較好的表現。風格的建立需要風雨的洗滌、時間的磨礪、挫折的歷練，但又能在困難中屹立成長。

3 團隊建設貫穿于啦啦操教學

3.1 培養優秀學生

花少數時間在優秀生身上。一個團隊里的成員各方面素質不可能完全一樣，各有優勢與不足，優秀學生具有較高的自我約束力，是教師教學的一面旗幟，是其他同學學習的標桿。特別是在自主練習中讓優秀生起模范帶頭作用，幫助和影響后進生的學習，讓后進生通過努力完成任務，體驗成功的喜悅。教師也要善于發現學生身上的閃光點，及時給予充分的肯定和鼓勵，從而不斷增強學生的自信心和學習興趣。

3.2 抓后進生練習，促成良好的習慣

花多數時間在后進生身上。后進生之所以成為后進生，是因為后進生在練習中對自己的要求約束力不一樣。（1）教師要花更多的時間與精力促進他們規則的遵守，刻苦的練習，不斷加強學習興趣的培養。（2）教師要挖掘后進生的閃光點幫助他們建立自信心。（3）給予相應的管理責任，增強責任意識。（4）積極談話，了解困難，關愛感化后進生。

3.3 教師引導學生自我制訂練習計劃，學會主動練習

教師負責團隊的教學，但團隊的所有成員都應有承擔全隊所有責任的義務，教師是學生學習方法的指導者，教學的真正目的是學生的學而不是教師的教。但是如今的學生，事事都是家長、老師為他們考慮好，甚至在逼迫中學習，長此以往教師教得很累，學生學得也很累，最后學生學習沒有成就感。所以，合理引導學生自我制訂學習計劃，學會主動思考與學習是每個教師應盡的義務。在啦啦操教學中，也只有學生把練習當成自己的事情，才能夠取得事半功倍的效果。

3.4 教師多鼓勵學生，以低姿態與學生交流

賞識教育的特點是注重學生的優點和長處，發現并表揚，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒。相反，批評的教育注重學生的弱點和短處，使學生自暴自棄，在“我是壞學生”的意念中沉淪。

4 結 語

啦啦操是一個集體項目，因此特別要講究團隊精神。人的一切行為都折射著內心的變化，我們的團隊規則、團隊精神、價值觀的體現，不只是通過口號呼喊實現的，教師一定要從學生在啦啦操學習與表演中發現存在的問題及心理表現，并及時溝通，樹立正確的團隊意識，不斷提高發展，真正實現啦啦操團隊精神至高的綜合表現。訓練和比賽是一支隊伍不斷成長的基石，更是團隊行為的有力證明，因此所有的制度都要從日常的訓練開始實施。隊員間要有團結友愛、互幫互助的精神，要有團隊的事情就是自己的事情這種心理，不要依賴老師和他人。在生活中要遵守社會公德、社會秩序，不給團隊抹黑，隊員間要適度交流與交往。只有這樣才能真正建設一支青春朝氣、活潑靈動、團結進取、動作優美、激情洋溢的啦啦操團隊。