如何提升初中物理教學(xué)的有效性

邱若英

(廣東省汕頭市澄海蓮陽(yáng)中學(xué)，廣東 汕頭515834)

前言：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，物理是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，初中階段的物理課程不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及探究能力和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)我們才能夠盡興高效的物理課堂教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下，初中物理教學(xué)比較偏向于單一的講說(shuō)式教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中始終都是教師占據(jù)一定的主體地位，學(xué)生的主動(dòng)思考機(jī)會(huì)較少，被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，物理學(xué)習(xí)的有效性自然也會(huì)受到很大的影響。一方面，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路以及思考方式始終在教師的指引下，學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性都比較差；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，理論與實(shí)踐始終處于分離的狀態(tài)下，學(xué)生應(yīng)用能力的提升受到了很大的影響。

因此，在未來(lái)的物理教學(xué)過(guò)程中，我們要認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，采用針對(duì)性的教學(xué)策略，為物理教學(xué)質(zhì)量的提升做好充足的準(zhǔn)備工作。

二、提升初中物理教學(xué)有效性策略分析

（一）新理念，構(gòu)建新課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中物理教學(xué)要面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。也就是說(shuō)，物理教學(xué)要以學(xué)生的終身發(fā)展為前提，以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為最終目標(biāo)，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，爭(zhēng)取在教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。這就要求我們?cè)诔踔形锢斫虒W(xué)中，要堅(jiān)持以生為本的教育教學(xué)思路，讓教師從課堂主體地位上脫離出來(lái)，構(gòu)建新型的、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。

以人教版《聲現(xiàn)象》一章節(jié)的教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師往往會(huì)采用自己講解的方式讓學(xué)生“看”實(shí)驗(yàn)，或者教師把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果總結(jié)下來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式記憶一些知識(shí)，比如聲音產(chǎn)生條件、傳播條件等等。這樣的記憶模式下，雖然也能夠在考試中取得好成績(jī)，但是卻違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究、動(dòng)手實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，以構(gòu)建自主、合作、探究式的課堂為主要策略，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）新方法，塑造新形象

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中物理教學(xué)要提倡多樣化的教學(xué)方法，注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。因此在初中物理教學(xué)中，我們要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等幾方面教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定；同時(shí)還要結(jié)合不同年級(jí)段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及具體的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建探究式的物理課堂，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

以人教版《聲音的產(chǎn)生與傳播》一章節(jié)教學(xué)為例，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)明確此堂課得教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析并得出正確結(jié)論；基于此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主合作探究的教學(xué)模式，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究其中奧秘。

教師：同學(xué)們我們的世界處處充滿著聲音，那么同學(xué)們知道聲音是怎么產(chǎn)生和傳播的嗎？然后教師讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行聲音產(chǎn)生和傳播的實(shí)踐研究。（教師將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)工具，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分享。）

小組一：撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

小組二：我們選擇的是盛滿水的量杯和一個(gè)空杯子，把水倒入空杯子的過(guò)程中，我們能夠聽見水杯撞擊杯底發(fā)出的聲響，水流越大響聲越大。

小組三：我們選擇的是氣球，我們發(fā)現(xiàn)氣球爆炸能夠產(chǎn)生聲音。

小組四：……

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生初步掌握了聲音產(chǎn)生和傳播的條件，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行更深入的知識(shí)的學(xué)習(xí)，如此才能夠顯著提升初中物理教學(xué)的有效性。不僅如此，在自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，課堂自主性等都有了非常明顯的提升，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也樹立了正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展起到了非常積極的作用。

三、結(jié)論

綜上所述，提升初中物理教學(xué)有效性是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)任務(wù)，做為初中物理教師，要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教學(xué)的最終目標(biāo)，應(yīng)用新理念，新方法構(gòu)建新型、高效的物理課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。