提高初中歷史課堂教學效率的措施

董文靜

（貴州省遵義市湄潭縣茶城中學，貴州 遵義 564100）

前言：歷史是人類在時間和空間上留下的生活痕跡，是過去人們創造生活的印記，將歷史作為一門學科可以豐富學生的思維，讓學生走進歷史時代，獲得更深的感悟。在當前的初中歷史教學中，圍繞教材開展教學是主要的教學形式，歷史教學的內容不夠豐富，學生參與學習的積極性不強。為了提升初中歷史課堂教學效率，教師要轉變教學模式，尊重學生的主體地位，同時也要注重對學生學習興趣的培養，靈活運用多種教學方式，提升歷史課堂教學效率。

一、當前初中歷史課堂教學存在的問題

（一）教學方法單一

在素質教育背景下，初中歷史教學受到了更多的重視，但是在實際的教學中，教師還是沒有擺脫傳統的教學理念，采取的教學方法單一，使得初中歷史課堂氛圍死氣沉沉，學生參與學習的積極性有待提升。在當前的歷史課堂教學中，教師都是按照教材內容開展教學，課堂中缺乏豐富的教學活動，教師也很少準備與教學內容相關的課外材料，單一的教學方法無法滿足學生的學習需求，初中歷史課堂教學效率非常低下。

（二）學生學習興趣不強烈

學生是課堂教學的主體，在實際的教學中，教師要圍繞學生開展教學，激發學生學習的興趣。但是在當前的初中歷史教學中，學生的學習興趣不強烈也是阻礙歷史課堂教學效率提升的主要因素。雖然初中階段的學生已經形成了自主思考的能力和意識，但是在歷史的學習中缺乏正確的學習方法和學習態度，只能跟著教師的教學思路走，學生的學習非常被動。長期處于這樣的學習模式中，學生的學習興趣將會受到很大的影響，在課堂中不愿意思考問題，歷史課堂的教學效率非常低下。

二、提升初中歷史課堂教學效率的措施

（一）良好的課堂導入激發學生學習興趣

良好的課堂導入可以激發學生的學興趣，初中歷史本身是一門比較枯燥的學科，純文字性的教學會抑制學生的學習興趣，歷史課堂教學效率非常低下。在實際的教學中，教師要結合教學內容設計課堂導入，讓學生對之后的學習內容有更多的期待。比如在人教版新部編初中歷史《中共工農紅軍長征》這一內容的教學中，教師就可以利用毛澤東的詩《七律長征》進行課堂導入：這激動人心的戰斗就發生在紅軍長征途中，我們的紅軍力盡千山萬水，經過千辛萬苦就要到達陜北。毛澤東主席心潮澎湃，豪情萬丈的寫下這首壯麗的詩篇。那么，中國工農紅軍為什么要長征？他們在途中遭遇了哪些艱難險阻？這一課堂導入激發了學生的學習興趣，帶著問題去感受紅軍長征的偉大征程。

（二）豐富歷史課堂教學活動

傳統的初中歷史課堂主要以教師的講解為主，為了提升初中歷史課堂教學效率，教師要豐富歷史課堂教學活動，調動學生的參與積極性。如設置疑問、鼓勵想象、小組合作學習等都是有效的課堂教學活動，比如在人教版新部編版初中歷史《百家爭鳴》這一內容的教學中，教師就可以組織學生開展小組合作學習活動：學生在課前收集諸子百家的資料，觀看相關的百家講壇視頻，并在小組內討論他們各自的思想，根據教材內容介紹“百家爭鳴”的含義。學生們在小組活動中的學習自主性得到了突出，學生之間思維的碰撞讓歷史課堂教學更加活躍，與傳統的以教師講授為主的課堂教學相比有更多的優勢，更好的激發了學生的學習積極性，促使初中歷史課堂教學效率的提升。

（三）充分利用多媒體提高課堂趣味性

隨著信息技術的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。多媒體具有生動形象直觀的特點，將多媒體應用到初中歷史教學中可以豐富課堂教學內容，提高課堂趣味性，為歷史課堂教學效率的提升提供基礎。比如在人教版新部編版《青銅器與甲骨文》這一內容的教學中，主要講述的是商周時期的文明成果，教師可以充分利用多媒體，通過圖片和視頻的形式來展示這些文明成果，帶給學生更直觀的認識，同時也提高了歷史課堂的趣味性。在初中歷史教學中應用多媒體技術與當前的教學是相適應的，教師要結合實際的教學內容設計好課堂教學，最大限度提高初中歷史課堂教學的趣味性。

三、結語

總的來說，要想提升初中歷史課堂教學效率，轉變傳統的教學觀念，創新教學方法是非常關鍵的，以激發學生的學習興趣和積極性為主，不斷提升歷史課堂教學效率。希望通過本文的探討能夠給初中歷史教師提供一定的參考，結合教學內容以及學生的實際學習情況，靈活采用多種教學方法，促使學生學習積極性的提升，進而有效提升初中歷史課堂教學效率，豐富學生的思維，為學生之后的學習奠定基礎。