豐富教學方法 構建小學信息技術高效課堂

陳建偉

（福建省龍巖市適中中心小學，福建 龍巖 364011）

一、信息技術對小學課堂教學的影響

互聯(lián)網(wǎng)的大力推動，徹底改革了傳統(tǒng)封閉的教學方式，信息技術教學能使教學形式變得更加開放。傳統(tǒng)的教學方式只能在教材書本上學習新的知識，這種單一的知識獲取途徑對于學生來說是遠遠不夠的,信息時代所帶來的巨大變化使得學生的學習方式變得豐富。不僅僅是學習書本上的知識的同時還可以通過網(wǎng)絡了解和接受其他新的知識，利用一些網(wǎng)絡平臺分享自己的學習經(jīng)驗，與別人交流討論，使得討論交流不僅限于同班同學，這樣更能很好地吸收知識。教師則應將互聯(lián)網(wǎng)上的資源與教材的知識點結合起來并重新整理，提取出重點難點，保證課堂的質量，同時令課堂更生動形象，令學生對課堂的看法有所改變。信息化的運用，能將本來難以消化的重點難點變得更加生動具體，這樣學生能更好地接受及消化知識，與此同時能大大提升學生對學習的主動性及興趣，學生接觸信息技術教學的時候，提高興趣的同時又能吸收新的知識。

二、讓小學信息技術課堂具有意義的具體方針

小學信息技術課堂是一種新穎的教學方式，是一種能讓學生更好吸收知識的新能源。在有史以來的信息教學中，教師大多是按部就班，使得學生們對課堂的氣氛感到枯燥，無法對學習產(chǎn)生學習的熱情。通過改變傳統(tǒng)的課堂教學，教學方式的變得豐富起來，更能調(diào)動學生的積極性和主動性。新的信息課堂能使得氛圍活躍起來，學生也更愿意去接納課堂上的知識點。

（一）創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化學習內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學方式中，大多數(shù)老師對于學生是一種“填充式”的教學方式，一昧地將知識灌輸?shù)綄W生地腦子里，這樣使得課堂枯燥無味。所以應當創(chuàng)造全新的教學方式，為學生創(chuàng)建出一種和諧有趣的學習氛圍。例如英語，英語的實際運用十分廣泛，所有口語的使用都依賴于周圍的環(huán)境和氛圍。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生只跟著老師的語法創(chuàng)造教學意境，學生是很難將全身心投入于課堂中。只會造成老師在講，而學生一頭霧水，并且讓學生覺得課堂枯燥知識晦澀難懂，從而產(chǎn)生負面情緒，這樣對學習是沒有好處的。但是信息課堂多媒體的運用完全可以改變這一尷尬的狀況。在教學過程中將教材的重點難點進行分解使學習內(nèi)容和學生的知識結構達成一致，將知識性、新穎性、靈活性和趣味性等特點融入多媒體中，這多種特點的完美融合使得晦澀難懂的知識變得生動具體，簡單明了，成功地拉近了學生與知識點的距離。

（二）采取分組合作的教學模式

課堂上不單是老師去使用多媒體讓學生對課堂感興趣，學生們之間的互動交流也十分的重要。老師們可以自由的去選擇分組分隊的方式，結合學生們實際的情況，平衡各個小組的水平，能讓每個學生都參與其中，勞逸結合。同一小組的學生互相鼓勵、互相幫助，從而提高學生們的集體參與感。同時小組與小組之間的良好競爭是必不可少的，讓學生在競爭中快速成長。例如：教師在課堂上提出一個題目，然后組織學生進行分組討論，學生在小組中進行激烈的討論的同時讓每個人都發(fā)表出自己不同的答案，再讓他們互相點評，最后取長補短得出最佳的答案。在每個小組說出自己討論的結果后，教師和學生共同對每組的答案進行點評和指導。在小組合作的教學模式下，學生之間通過互相補充，取長補短，進而提高了學生整體的信息技術水平。

（三）布置實踐作業(yè)，突顯教學課題的重點

例如：設計“幻燈片”的時候，要讓學生學會獨立的去思考研究課題的重點，老師在一旁做好輔助工作，適時的指點學生。這樣可以讓學生有充分的自主思考的時間，能讓課堂的教學質量提高，學生也能對知識點充滿興趣與熱情。在學生自主設計的過程中，細節(jié)方面的小問題，老師可輕微指點，充分鍛煉了學生的思維能力。學生完成實踐作業(yè)后，老師應積極鼓勵學生的作品，如有瑕疵便引導性的指出，給出學生建議和總結，提高學生課堂上的學習效率。

（四）活化課本內(nèi)容，拓展教學方式

教師在課堂中使用多媒體課件，讓多媒體廣泛而全面，在傳授知識的同時盡量將課本內(nèi)容貼近現(xiàn)實，讓知識點生動地展現(xiàn)在學生面前，這樣學生在學習的過程中能夠有一種熟悉的感覺，自然也會以一種熟悉的姿態(tài)去接受熟悉的事。

總結

總而言之，豐富教學方式構建小學信息技術課堂已成為當代發(fā)展下教育改革的必然走勢，為增強信息技術課堂教學的有效性，教師可以創(chuàng)新教學方式優(yōu)化學習內(nèi)容，采取分組合作的教學模式，布置實踐作業(yè)，讓學生接觸計算機的同時能夠提高自身的信息技術能力，老師也要幫助學生去建立正確的互聯(lián)網(wǎng)觀念，豐富學生的課余知識獲取，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。