初中語文教學中如何培養學生的閱讀興趣

董立德

一.教師引領，激發學生的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說:“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

二.家校合作、營造閱讀氛圍

教師在平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在潛移默化中受到感染，激發學生的讀書興趣。

1.班級氛圍。在班級里建立起一個有愛的圖書角，里面有屬于學生自己的圖書，這些書必須是學生喜歡且適應學生的讀書能力的。可以從學校圖書館借也可動員學生把家里認為可讀性較強的圖書捐獻出來和大家共享。班級墻壁上可開辟出讀書專欄，用來張貼學生們的讀書故事，自己制作的書簽，自己動手設計的讀書手抄報等等。定期開展“故事會”“好書推薦”“讀書小明星展示”“知識競賽”等豐富多彩的活動，讓同伴的影響發揮最大的作用，帶動全班同學讀書的熱情。另外，作為老師也一定要從我做起，課余時間也要閱讀，提升自身素養，這對孩子是一種無聲的教育。交流互動時，老師所釋放出的知識能量，對學生有著強烈的感染力，學生在飄香的讀書氛圍中，受到熏陶。只有這樣，才能和學生達到情感上的共鳴。學生體會到老師對閱讀的重視，從而也會自覺地進行閱讀活動。

2.家庭氛圍。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。利用家長會培訓家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持，鼓勵家長也要經常讀書看報，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。孩子在日復一日的熏陶下讀書興趣自然而然就上來了，慢慢的，他們對讀書的態度就變成了“我要讀”。

三.拓展閱讀，推薦優秀讀物

由于初中生現階段認知水平有限，閱讀面窄，在閱讀內容的選擇上相對單一。因此，教師應該發揮一定的引領作用，根據學生的年齡特點、閱讀興趣、閱讀能力及思想狀況向學生推薦一些優秀的課外讀物。可以在不同階段向學生推薦必讀書目和選讀書目，給學生多元化的選擇。推薦讀物內容要盡量豐富，體裁多樣，形式多樣。既可以是課內閱讀的拓展和延伸，如《語文課程標準》要求閱讀的名著，人物傳記、優秀短文、小說、經典詩文，也可以是視頻資料，如《百家講壇》《大師》《紀實》等，只要是能拓展學生閱讀視野的優秀閱讀資料，皆可以推薦。

總之，當學生享受到閱讀的樂趣時，才能積極主動地去進行廣泛閱讀。這一良好習慣的養成需要老師、家長和學生共同的長期的努力。讓我們的學生博覽群書，讓孩子們的人生因閱讀而更加精彩！