遵循學(xué)生大腦發(fā)育規(guī)律，開(kāi)展Let’s spell版塊教學(xué)（節(jié)選）

浙江省嘉興市陽(yáng)光小學(xué) 劉 媛

劉媛老師向我們分享了語(yǔ)音學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。趕快來(lái)讀一讀、學(xué)一學(xué)！

語(yǔ)音

語(yǔ)音學(xué)習(xí)有妙招，舉一反三，觸類(lèi)旁通。

1.字母替換—主要發(fā)音字母不變，只替換輔音字母。

在教學(xué)a-e的發(fā)音時(shí)，我先出示單詞bake，隨后將字母b改成m，變成make，學(xué)生能自然地說(shuō)出make的發(fā)音。五年級(jí)上Unit 4 Let's spell版塊重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，而通過(guò)字母替換則可幫助學(xué)生感知長(zhǎng)音和短音的發(fā)音區(qū)別。如：book, wool, foot, good, goose,food, noodles, room。

2.找好朋友—參照書(shū)中例詞，讓學(xué)生尋找更多含有相同音素的單詞。

五年級(jí)上Unit 1 Let's spell版塊主要教授字母y在單詞中發(fā)[I]音。但對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，僅僅知道字母y的一個(gè)發(fā)音是不利于他們今后的學(xué)習(xí)和思維擴(kuò)展的。于是我首先讓學(xué)生舉出更多y發(fā)[I]音的單詞。在舉例過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)的有些單詞是對(duì)的，有些是錯(cuò)誤的。順勢(shì)，我照著學(xué)生們舉的例詞，讓他們進(jìn)行朗讀、觀察、分類(lèi)，并找出y在單詞中的其他兩種發(fā)音，最后通過(guò)展示兩張PPT幫助他們歸納總結(jié)。

P7游戲碰碰車(chē)答案：

1. one

2. fi ve

3. three

4. two

閱讀

好的故事不僅能夠幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音知識(shí)，還能起到德育教育的作用。

1.暖心故事—溫暖學(xué)生心靈

三年級(jí)下unit 4 Let's spell版塊重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母o 在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。我選用了北京師范大學(xué)出版社出版的《攀登英語(yǔ)》中的故事What's Going on。起初學(xué)生們不明白故事的含義，但是他們還是用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)將故事講述下去了。直到第7張幻燈片出現(xiàn)時(shí)，孩子們才恍然大悟，原來(lái)小動(dòng)物疊羅漢是為了將小鳥(niǎo)送回家呀。同時(shí)，我借用一張PPT把故事的主旨講給孩子們聽(tīng)。在隨后的練習(xí)中，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)情地講述了這個(gè)故事，還知道了要有愛(ài)心以及同伴協(xié)作力量大的道理！

2.勵(lì)志故事—啟迪學(xué)生智慧

Mr. Hook Wants to Be a Good Cook是嘉興市宋霞菊老師上公開(kāi)課時(shí)用到的一個(gè)故事。故事原版為北京師范大學(xué)出版社《攀登英語(yǔ)》中的故事No Book, Just Cook。這個(gè)故事的主人公Mr. Hook想成為一個(gè)優(yōu)秀的廚師，他到處尋找優(yōu)秀的廚藝書(shū)，但一個(gè)著名的大廚告訴他：“No Book, Just Cook!”原版的故事只涉及oo發(fā)短音[?]，宋老師巧妙地通過(guò)一張PPT將oo發(fā)短音[?]過(guò)渡到發(fā)長(zhǎng)音[u?]。改編后的故事既鞏固了字母組合oo的兩種發(fā)音，又讓學(xué)生明白了“實(shí)踐出真知”的道理。改編內(nèi)容如下：

No Book, Just Cook!

Mr. Hook wants to be a cook.

I need a good cook book.

Can I have your good cook book?

No book, just cook!

Mr.Hook cooks and cooks.

He cooks in the zoo.

He cooks in the school, too.

劉媛老師悄悄告訴你：吟唱語(yǔ)音chant，學(xué)唱語(yǔ)音歌曲，課后多造句子！