和一年級的娃運用打擊樂器“做音樂”

?顧愛萍

音樂是聽覺藝術，與音樂交朋友，首先要鍛煉善于感知音樂的耳朵。一年級的音樂教學中注重培養孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，把會唱歌的動物、會唱歌的樂器和會唱歌的小朋友“集合”在一起，引領孩子饒有興趣地感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養樂感，激發創造，體驗快樂。也可以嘗試運用人聲模擬、音色聽辨、聲勢動作、歌詞編創、節奏念讀、旋律模唱等不同的活動方式，感知音律，體會人與自然、人與動物、人與人之間的和諧與快樂。根據一年級學生特點，選擇的歌曲朗朗上口，易學易唱，學會歌曲后讓學生在“認識打擊樂器”后運用打擊樂器“做音樂”，豐富學生對音樂、特別是節奏要素的體驗，把這種體驗融于每一首歌曲中，從模擬樂器聲、動物叫聲、自然音響再到歌聲，強調的是“聽”，提高的是“辨”，激發的是“創”，收獲的是“感”。

一、運用打擊樂器從“認鼓”開始

節奏樂器中最常見的就是鼓和板，傳統音樂中稱為“鼓板”。因而先讓學生認識鼓，首先認識他們容易接觸到的“小鼓”，小鼓是小學音樂教學中常用課堂打擊樂器之一，一年級學生知識技能的教學重點是體驗恒拍，因此認識小鼓，除了了解最簡單的演奏方法外，應著重在演奏活動。

小朋友，手拉手，來和音樂做朋友，拍拍手，踏踏腳，唱唱歌，啦啦啦，奏奏樂，丁丁丁，唱歌奏樂真快樂，嗨，嗨，真快樂！教學過程中教師用小鼓奏恒拍，伴隨學生的誦讀。這樣一是可以控制速度，二是讓學生體驗到“恒定的節拍”感覺，這對于剛進入一年級的小朋友來說是十分必要的。在熟練后，可請學生來奏小鼓。

此活動也可和《快樂的音樂娃》組合，我們一起來唱歌，我們一起來跳舞，我們一起聽音樂，我們一起做游戲，音樂娃娃真快樂！形成“念一—唱一—一念”的表演形式，在聲勢動作上可激發學生創造的積極性。

老師緊接著嘗試運用小鼓進行恒拍感訓練的一個活動。聽著鼓聲走一走，一方面鼓聲可以有變化，如：強、弱、停止。另一方面，走路的步態也可以有變化，如：踏步走、踮腳尖走、橫著走等等。在這一活動中重點強調“由鼓聲產生的步態變化”，以訓練學生敏銳的聽覺能力和對音響形態的準確反應。因為是小學一年級的學生，在活動中鼓聲不用太復雜，以四分節奏為主。

二、樂曲聲中運用打擊樂器讓恒拍走起來

這是針對《玩具進行曲》“聽音樂、走恒拍”的一個反饋性練習。在每句的句末做動作造型，不僅要對樂句做出準確的反應，還要動作協調、合拍。在“造型”的選擇上，可創設情境激發學生的想，可以分組表演以達到人人參與的目的，觀賞者對表演做出口頭評價，并推舉出表演得比較好的，也可以指出哪些地方需要改進。最好備有“成長記錄”，為便于操作，自評和互評都可以用圖形標記。自評只要能區別滿意、比較滿意和不太滿意就可以了，得到教師或同學夸獎，可以加上幾朵花或幾顆星，盡量體現形成性評價的激勵性。

三、歌曲聲中運用打擊樂器編創歌詞

《你聽，什么敲響了》(領唱與齊唱)

教師先范唱歌曲，逐件將兩種打擊樂器敲給學生聽，請學生用象聲詞模仿聽到的聲音，按照歌曲中的節奏師生接龍演唱，之后再具體認識每一種打擊樂器，學習正確的演奏方法，認知表現樂器的聲音圖譜。也可以先讓學生反復聽賞這首歌曲，必要時學會演唱，然后選幾位同學將其眼睛蒙上，站在圓圈中，并規定好這幾人回答問題的順序。然后，全體同學唱歌曲的1-2小節歌詞，第三小節教師敲擊一種打擊樂器，由第一位蒙眼的同學唱4-5小節，并說出是“什么敲響了”，最后，全體同學齊唱最后一句。有幾種打擊樂器，就可以設計幾段歌詞。教師可以根據學生情況，添加更多的打擊樂器，增添學習樂趣。這樣學生在“聽、唱、動”的音樂活動中，能注意聆聽音樂，嘗試用歌聲、體態語言、打擊樂器等不同的方式表達自己對聲音特點的感受，對自然與生活中的音響世界有探索的興趣。

四、伴奏聲中運用打擊樂器感受合作快樂

用手串玲和響板為《娃哈哈》伴奏，把響板分發給部分學生，讓學生在歌曲《娃哈哈》的音樂聲中學習演奏，建議一次參與活動的人數在8-15人左右，要讓全班每位學生都能獲得一次演奏響板的機會，節奏設計要簡單易學，符合歌曲娃哈哈的特點，出示演奏響板的節奏圖譜，請學生自己看著圖譜演奏，在學生已能看著圖譜演奏響板的情況下，加入手串鈴的演奏提示不同奏法，注意相互配合。拿出手串鈴，一看二摸三試發聲。教師示范演奏手串鈴的兩種姿勢。一只手拿樂器，以手腕搖動發聲，適合演奏X一；另一只手拍動拿樂器的手振動發聲，適合演奏X。讓學生用線條或圖形表示手串鈴的音色。在肯定了學生畫出的豐富多彩的線條后，統一用弧形圓圈線來代表手串鈴。播放音樂，教師指弧形圓圈線時，要求學生演奏手串鈴，結合歌曲《娃哈哈》和《多快樂》，學生用手串鈴為歌曲伴奏，讓學生感受到合作“做音樂”帶來的快樂體驗，熟練后教師也可以找其他節奏規整的音樂，讓學生練習演奏。

總之，如何通過打擊樂器來充分調動學生的各個感知器官，培養學生音樂表現能力和審美能力，陶冶情操，在課堂教學中，如何根據學生的特點因材施教，鼓勵學生能自主積極的參與打擊樂器演奏的教學活動中去，增強學生大膽創新的能力，懂得與同學合作學習，將音樂與生活充分結合，培養學生有一雙善于發現的眼睛，使學生充分體驗到音樂課堂的輕松與快樂，還將通過一系列案例的收集、分析、反思、提煉等，形成提高小學低年級課堂有效性教學的具體策略和具體方式方法，在今后的課堂實踐中我將努力讓學生帶著表情來演奏，讓樂器說起話來，讓樂器好像美麗的花兒朵朵綻放，讓音樂課堂充滿童真、童趣，充滿生命的活力！