小學數學核心素養的培養方法

?王愛文

核心素養由于其在學生全面發展過程中起著獨特的重要作用被稱為當代基礎教育的DNA，并且有關培養學生們核心素養的發展也受到了社會的廣泛關注。由此可見，創建科學的核心素養體系是一件必要的事情，是社會發展與進步的訴求。在小學階段，學生們正是學習數學的開始時期，在數學日常教學中應用有效策略從而逐步提升其數學核心素養，對于學生日后的數學學習以及全面發展都有著重要影響。數學的教學方法與模式也要與時俱進，在日常教學過程中逐步提高小學生們的數學核心素養。但是小學生們的數學核心素養的培養與提升不能是空泛的，要將合理的方法策略具體落實到教學當中去。

一、深入解讀教材，尋找書本中蘊含的核心素養

數學是一種通過認識數字，計算數字，測量以及統計進行研究分析的學科，而所說的數學核心素養是基于這些數學研究學習的方法，結合相應的數學知識內容以及處理運用知識的技能，形成的有關數學的思想方法，并且還包括對于數學在現實生活與實際社會中的地位與價值的認識。無論是哪一門學科又或者是何種領域，小學教師們在進行課堂教學之前，必須要提前研讀教材內容，將教學內容認真準備好。小學數學教師們在備課的時候，應該將書本中的每一幅圖片，每一道例題與相應的課后題以及所出現的定理公式進行仔細的分析思考，明確知識點之間的內在聯系以及教學目標。與此同時，還要深入了解教材內容，挖掘出教學內容的實質以及具體知識所蘊含的核心素養，并且對于可以培養的核心素養也要加以關注，將其放入教學任務當中去，讓小學生們在日常學習中就能提高自己的數學核心素養，將核心素養的培養落實到具體知識中，在實踐中檢驗知識的掌握情況。舉個具體例子，在學習“平行四邊形面積”這一知識的時候，教學目標是要求學生們理解平行四邊形面積的計算公式的推導過程，并且能夠掌握平行四邊形的計算公式，然后可以根據所給的已知條件正確計算出平行四邊形的面積以及將平行四邊形面積的計算公式應用到實際生活中解決相關問題等。在這一數學知識內容的研究分析中，可以發現其所蘊含的數學核心素養有較多方面內容：學生的空間觀念，推理以及模型思想與相關應用的發展等等。最重要的還有在對于平行四邊形面積計算公式的推導過程中體會轉化的數學思想，積累數學學習的方法以及推導經驗。在此過程中，注重學生們數學意識的培養，具備良好的數學意識對于數字以及數字運算的敏銳感受力與適應性與一般人相比呈現出明顯的優勢，同時培養學生們的數學意識，對于其數學思維的發展具有重要作用，學生們的邏輯思維能力也會因此提高。

二、運用數學知識解決實際問題，體現數學核心素養

數學核心素養的培養以及提高應該在學生的學習生涯中貫徹下去，其中一個重要方法就是運用數學知識解決實際問題。學生們學習數學，不能僅僅只是為了學習理論知識與取得優異的成績，更是要通過所學的數學知識內容去解決生活中的實際問題，同時也為了日后的學習與發展奠定了堅實基礎。小學生們在解決問題的過程中，不僅僅能夠深入了解所學知識并鞏固所學知識，還能積累運用數學知識與技能以及解決實際問題的經驗。也可以這樣理解，小學數學教師要注重學生們的實踐活動。開展數學相關的實踐活動，對于小學生的發展而言是至關重要的，對于引導學生們形成良好的數學思想意識起著關鍵性作用。學生們可以在實踐的過程中逐漸增長知識，開闊眼界，逐步提升數學的核心素養。

三、核心素養的培養要潛移默化以及長期堅持

小學生們的數學核心素養的培養與提高不能一蹴而就，而且這也并不是一朝一夕就能完成的事情。對于培養學生們的數學核心素養來說，這個過程是一個潛移默化以及不斷發展與進步的漫長過程，小學數學教師們要注重日積月累，積少成多。在日常教學中，小學教師要將能夠有效培養學生們數學核心素養的策略落實到每一堂課當中去，教師們不僅僅要注重教材中的實際且有形的數學概念，性質定理以及公式定律這些知識的教學，更要注重在這些顯性知識背后的內容，這些內容體現著書本教材中本質的思想以及數學知識的核心素養。在培養學生們數學核心素養的過程中，要立足于實際的教學實踐，讓學生們學會主動思考，獨立實踐以及合作交流，從而感悟最基本的數學思想。

綜上所述，小學數學在進行教學過程中，要注重學生們核心素質的培養，積極將科學合理的有效策略運用到日常教學中。讓學生們逐漸通過實踐感悟數學的基本思想以及提高邏輯思維能力，日積月累，小學生們的數學核心素養將得到明顯提升，為今后的數學學習打下了良好基礎。