小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)策略

?吳 方

在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課本上的知識內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且感受到學(xué)習(xí)的趣味性和情感性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍比較平淡枯燥，導(dǎo)致學(xué)生始終無法提起對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加入情感教學(xué)，不但能提高課堂教學(xué)效率，還能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，真正的喜歡上數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時，他就會主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。一個好的情感教學(xué)環(huán)境能調(diào)動起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生想要知道“為什么”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師可以幫助學(xué)生設(shè)定一個合適的情景環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容與情景環(huán)境相結(jié)合，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。而教師在設(shè)定情景時，需要注意將情景與日常生活相結(jié)合，因為在生活中能接觸到的東西更有助于學(xué)生代入想象，也更有助于記憶，生活化的情景模式是最好的情景教學(xué)方式。

比如說，在進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生想象自己擁有三十個糖，分十五個給其他小朋友之后還剩下幾個。將糖作為情景是因為小孩子一般都比較喜歡吃糖，把數(shù)字代入到糖上面時，能加深學(xué)生對數(shù)字的記憶。而分糖給朋友這件事又是小孩子經(jīng)常遇到的事情，這樣能讓學(xué)生感覺到情景的真實性，想象自己真的在給朋友分糖，從而對算數(shù)產(chǎn)生興趣。另外，由于小學(xué)階段，特別是低年級小學(xué)生的思維邏輯能力還不夠強(qiáng)大，因此，教師可以通過在情景中提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考。在進(jìn)行時鐘的教學(xué)時，可以問學(xué)生“如果現(xiàn)在是十二點鐘，那么時針轉(zhuǎn)過三圈之后是幾點鐘呢？”，這種在情景模式中提問的教學(xué)方式不但能讓學(xué)生充分理解時針的作用和涵義，還能引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，并且對加減法的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

數(shù)學(xué)的魅力在于經(jīng)過不斷的思考之后找到最終答案那一瞬間的成就感，但是對于很多小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分困難而枯燥的，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力要求高，許多學(xué)生在不斷的思考學(xué)習(xí)之后卻并不能找到正確答案，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)自信被打擊，從而不愿意再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。除了數(shù)學(xué)知識難以理解之外，數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味也是一個阻礙提高課堂質(zhì)量的重要原因，因此，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中除了將書本內(nèi)容完整的講述出來之外，還應(yīng)該要重視營造一個有趣的課堂氛圍，在講解知識點的同時順便讓學(xué)生了解一下數(shù)學(xué)文化，把數(shù)學(xué)這門課程有魅力，吸引人的地方也展示出來。數(shù)學(xué)不僅僅只有理論和數(shù)字，圖形也是數(shù)學(xué)的一個組成部分，因此，教師可以從圖形著手，表達(dá)出數(shù)學(xué)的美妙。

比如說，在圖形教學(xué)的課程中，可以讓學(xué)生自己帶一些木板拼圖，通過排列組合讓學(xué)生感受到幾何學(xué)的趣味，七巧板是一個很好的選擇，它在我國有幾千年的歷史了，既能作為一個玩具，又能作為一個教學(xué)道具，七巧板的奇妙能將課堂氛圍調(diào)動起來，激發(fā)起學(xué)生的興趣。除此之外，將生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合也是一個很好的教學(xué)方式，還是以圖形教學(xué)為例，在進(jìn)行方形和圓形的教學(xué)時，如果僅僅是用圖片和文字來教學(xué)一定沒用將汽車輪胎，下水道井蓋，與圖形相結(jié)合的教學(xué)效率高，并且，學(xué)生在思考為什么汽車輪胎和下水道井蓋是圓形而不是方形時還能進(jìn)一步加強(qiáng)對于圖形的認(rèn)識。

三、不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

不管傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量如何，一直使用一種教學(xué)方式難免會讓學(xué)生感覺無聊，因此，如果想要保持課堂上良好輕松的氛圍，讓學(xué)生能始終對數(shù)學(xué)課堂有新鮮感，教師教師就需要經(jīng)常在課堂上加入新的東西，將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力好，這既是他們的優(yōu)點，又是他們的缺點，優(yōu)點在于因為強(qiáng)烈的好奇心，一旦他們對什么東西產(chǎn)生興趣，就能徹底融入其中，全心全意地去學(xué)習(xí)，而缺點則在于如果學(xué)生在課堂上對課堂外的東西產(chǎn)生了興趣，他們也會立即分散注意力。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻注意保證課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的新鮮感，盡量讓學(xué)生把注意力放在課堂上，并且能融入到教學(xué)當(dāng)中來。例如競爭教學(xué)的方法，教師可以在設(shè)定一個問題之后，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)作答，這樣就能挑起學(xué)生的好勝心，并且，限定時間能讓學(xué)生為了在規(guī)定時間內(nèi)回答出題目而集中精神。同時，還可以在學(xué)生答出問題后，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿膭顚W(xué)生下次更加努力，其他學(xué)生也會為了得到獎勵而努力集中注意力。獎勵不一定需要物質(zhì)上的獎勵，有時候語言上的獎勵對于小學(xué)生而言反而會更有用，因為對于他們而言，自信心上的滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比物質(zhì)上的鼓勵重要的多。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中實施情感教育可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，使學(xué)生獲得良好的體驗，熱愛學(xué)習(xí)的過程，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。