英語戲劇在小學(xué)英語課堂中的有效整合

?繆小青

英語已經(jīng)成為我們小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)必須掌握科學(xué)的方式方法，要符合小學(xué)生的年齡階段特征。以往的傳統(tǒng)教學(xué)形式總是忽視了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動不了學(xué)生參與的熱情，教師要進行積極地創(chuàng)新。將戲劇這一充滿童真童趣的形式融入英語教學(xué)中來可以成為我們一個新的教學(xué)方向，教師可以做一些有益的嘗試探索。

一、戲劇配音在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用

在戲劇的表演形式中有一個很重要的部分就是配音，通過配音可以將人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來，我們運用戲劇的形式進行英語教學(xué)首先就可以從這點入手。結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)生特征，他們正處于表現(xiàn)欲強，善于模仿的時期，我們在英語教學(xué)中就可以讓學(xué)生進行分角色的角色朗讀，讓學(xué)生去體會人物的情感，通過語言的形式表達出來，既可以幫助學(xué)生提高口語能力還可以增加我們課堂的樂趣，活躍課堂氛圍。具體來說，比如我們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語《Let us take a trip》這個課程的過程中，教師可以利用戲劇的形式進行輔助，這是一個跟旅行有關(guān)的文章，我們可以選擇跟本節(jié)課程有關(guān)的情景劇《I love to travel》這個情景劇里主要涉及到幾個人物“visitor”“guide”“student”，我們可以讓學(xué)生進行角色扮演，來根據(jù)故事的情節(jié)模仿大家的對話，這樣學(xué)生就會練習(xí)使用到一些句型和單詞如“The world is so beautiful that we want to have a look”“Welcome to Beijing”等，相比較單純的教師將這些知識傳授給學(xué)生，我們用這種戲劇配音的形式來開展就顯得格外有樂趣。教師還可以利用多媒體輔助，將戲劇中人物的形象投放到大屏幕上，學(xué)生在配音的過程中要觀察人物的動作、表情，這樣可以幫助學(xué)生投入情感，進入角色的世界，配音演出也更加有聲有色。

二、戲劇表演在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用

戲劇表演可以說是整個戲劇的核心環(huán)節(jié)，好的劇本最終還是要通過表演者的表演呈現(xiàn)給大家。小學(xué)階段的學(xué)生天生比較活潑好動，他們對于外面的世界充滿了強烈的好奇心與探知的欲望，我們可以在英語課堂上打造一個戲劇舞臺讓學(xué)生盡情的釋放和表達自己。很多學(xué)生對于英語提不起興趣就是覺得英語離我們的日常生活太遙遠，我們要創(chuàng)設(shè)一些情境條件，讓學(xué)生可以加強對于英語的應(yīng)用。具體來說，比如我們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語《Where is my ruler》這個課程中，我們?yōu)榱思訌妼W(xué)生對于里面重點句型“Do you know where is my ruler？”“Can you help me find my ruler？”“Thank you very much”的運用，就可以運用戲劇表演的形式來進行，我們可以設(shè)計這樣的劇情“星期天你在家做作業(yè)，找不到自己的尺子，最終媽媽幫你找到了它”。教師要盡可能鼓勵每一個學(xué)生勇敢的嘗試，可能大家的表演不是特別的到位，但是我們也要給予積極地鼓勵，要讓學(xué)生找到自信心。小學(xué)階段的學(xué)生對于教師的評價看得非常重，我們一定要及時的給予學(xué)生積極地反饋，幫助學(xué)生尋求適合自己的角色，與學(xué)生一起溝通角色的語言，讓學(xué)生大膽的開口練習(xí)，大膽的走上講臺表演。教師要認識到表演只是一種形式，我們的目的還是要通過表演來讓學(xué)生進行相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)σ獙W(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。

三、戲劇創(chuàng)編在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用

戲劇里最靈魂核心的環(huán)節(jié)就是劇本的創(chuàng)作，這對于小學(xué)生來說也是難度最高的環(huán)節(jié)。我們在英語教學(xué)的過程中可以結(jié)合學(xué)生的階段特征對高年級的學(xué)生設(shè)置一些難度較大的任務(wù)比如戲劇的創(chuàng)編。對于高年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的講故事的能力，對于一個事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局應(yīng)該能做出一個簡單的設(shè)計，運用英語的形式來進行表達會增加一定的難度但是也是可以嘗試探索的。比如我們在學(xué)習(xí)了小學(xué)英語《Welcome back to school》這一課后，我們就可以讓學(xué)生自己設(shè)計一個劇本。劇本的內(nèi)容要包括主要的故事情節(jié)、出場人物、角色性格等幾個方面，學(xué)生可以設(shè)計一個這樣的劇本“故事主要情節(jié)是：新的學(xué)期開始了，同學(xué)們回到了學(xué)校中，看到了新同學(xué)和新老師。涉及到的主要人物是：StudentA 、StudentB、Teacher 主要運用的句型和單詞有：“This is our new teacher、Welcome to our new classroom、Let me tell you the way to the hotel ”等等，通過這種形式可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，新課程下英語教學(xué)的標準也是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)，這其中創(chuàng)新能力就是很重要的一個方面。教師要發(fā)揮一個監(jiān)督引導(dǎo)的作用，對于學(xué)生的問題可以給與引導(dǎo)性的解答，啟發(fā)學(xué)生去思考和完善自己的劇本。

小學(xué)英語對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮的重要作用已經(jīng)不言而喻，我們要培養(yǎng)學(xué)生對于英語的興趣愛好就要不斷的進行創(chuàng)新，將戲劇的形式引入教學(xué)中來可以達到奇妙的效果，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行戲劇配音、戲劇表演、戲劇劇本創(chuàng)作，讓戲劇和英語教學(xué)產(chǎn)生奇妙的反應(yīng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到英語知識，提升英語綜合素養(yǎng)。