農村寄宿制學校寄宿生管理有效策略探究

趙才周

（甘肅省天祝縣西大灘鎮初級中學，甘肅武威 733205）

引言

在寄宿制學校中，學生不僅要在學校學習，還要在學校生活，因此寄宿生的管理是學校管理工作的重要組成部分。寄宿制學校的管理對學生的身心發展有著非常重要的影響，但目前的農村寄宿制學校管理工作中仍存在一些問題。以下，筆者將結合自身的管理實例，對農村寄宿制學校寄宿生管理工作展開詳細的分析與闡述。

一、農村寄宿制學校寄宿生管理中存在的問題

隨著新農村建設的不斷發展，我國農村寄宿制學校的教學質量有了明顯的改善，但對于寄宿生的管理工作還存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面。

第一，農村寄宿制學校的管理整體來說比較落后，不論是學校的領導者還是教師，都存在責任心不強、對學生管理工作認識不夠、忽視對學生的關懷等情況。第二，寄宿制學校人數比較多，學生的居住環境較差，很多學生擠在一個大宿舍，學生的安全不能得到很好的保障。第三，寄宿制學校中住宿管理制度不健全，也沒有配備專門的生活老師或宿管人員。雖然學校制訂了宿舍管理制度，但沒有得到貫徹，宿舍管理比較隨意。第四，寄宿生的心理問題是寄宿生管理工作的重中之重。寄宿生的大部分時間是在學校度過的，他們接觸最多的人是老師和同學，這種寄宿制的學習改變了學生與家人生活的狀態，有很多學生會感到孤單、寂寞，長此以往，他們的心理也會出現一定的問題。第五，寄宿制學校的教學管理也存在不合理的現象，如寄宿制學校班級人數過多，通常采用統一的教學管理模式，忽視了學生個性的發展。

二、農村寄宿制學校寄宿生管理的有效策略

（一）提升管理素質，樹立正確教育理念

我國著名的教育學家陶行知先生曾說：“一個好校長就是一所好學校。”這是因為校長是學校的領軍人物，處于學校管理系統的主導地位和決策地位。校長的思想行為對寄宿生的管理有著非常重要的影響[1]。由此可見，要想辦好寄宿制學校，必須要提高管理者的素質。

基于此，作為學校的管理者，一定要不斷提高自身的專業素質，樹立正確的教育理念，同時要提升自身的管理能力，領導廣大教師做好學校的管理工作。學校管理者可以從以下幾個方面來提升自身的管理素質。首先，研讀新課程改革的教學目標，堅持“以學生為本”的教育準則，堅持對學生負責、對家長負責、對社會負責的教育理念。其次，定期參加校長培訓活動，建立校長交流制度，通過培訓和管理研討活動不斷提升自身管理素質。再次，加強各個農村寄宿制學校的溝通，互相學習和借鑒學校寄宿生的管理方式，取長補短。最后，充分發揮校長的帶動作用，引導教師提升人文素養和業務能力，提高教師的敬業精神，激勵教師展現個人魅力，從而在潛移默化中對學生形成良好的影響。

（二）安排宿管教師，制訂學生管理規范

正所謂：“沒有規矩，不成方圓。”要想對寄宿生進行有效的管理，必須要建立健全寄宿生的宿舍管理規范，并使其得到貫徹和落實。

有效的學生管理制度是學校各項工作有序開展的基礎。基于此，學校在制訂學生的宿舍管理規范時，一定要充分考慮學生的身心發展情況及學生的發展需求。第一，根據學校的實際情況，建立合理的冬、夏作息時間制度。第二，制訂宿舍衛生檢查標準，要求學生進行宿舍內部的自我管理，培養學生的獨立能力。第三，完善住宿生查房點名制度，掌握學生行為去向，保證學生安全。第四，嚴格控制宿舍的燈火管理。第五，制訂宿舍夜晚值班管理制度，督促學生按時休息。第六，要嚴格實行寄宿生的返校、離校登記制度，將安全管理工作落到實處。這些管理規范需要固定的工作人員來認真執行，宿管教師作為寄宿生管理規則的主要管理者和執行者，是寄宿制學校不可缺少的人物。因此，學校一定要安排專門的宿管教師，對寄宿生做出正確的引導，培養和提高他們的自我管理能力[2]。

（三）建設校園文化，促進學生全面發展

利希滕伯格曾說：“人的素質都相同，只是環境產生差異而已。”在農村小學寄宿制學校中，校園文化對寄宿生有著非常重要的影響，良好的校園文化建設可以使寄宿生更容易適應學校的生活。因此，建設積極向上的校園文化，促進學生的全面發展，是寄宿制學校的必然發展趨勢。

寄宿制學校的學生有著在校時間長、管理統一化等特點，因此學校可以推行養成教育。養成教育是一種非常健康的校園文化，不僅可以改善學生的生活，提高學生的自理能力，還可以強化學生的文明行為，形成一種尊師敬長、團結友愛的校園氛圍[3]。另外，寄宿制學校可以采取多種方式和途徑來豐富學生的學校生活和閱歷，例如，舉辦“宿舍公約”活動，請各個宿舍的成員共同討論、制訂宿舍的內部公約，增強學生的管理意識；舉辦“趣味運動會”和“陽光體育”活動，通過各種有趣的項目激發學生的鍛煉意識，提高學生的身體素質。通過各種各樣的校園文化活動建設，可以有效提高學生的思想認識，促進他們的全面發展。

（四）結合家庭教育，培養學生健全人格

父母作為學生的第一任老師，在學生的人格培養方面發揮著不可替代的作用。因此，教師一定要和家長進行有效的溝通，將家庭教育和學校教育有效結合起來，幫助學生形成健全的人格。

第一，教師要加強對寄宿生家庭教育的指導，使家長形成高度的教育責任感，并讓他們意識到關心孩子的心理情感和了解孩子的生活習慣對其成長的重要性。第二，教師要加強與學生家長的交流和聯系，要通過多種方式幫助家長了解學生的發展情況，和家長共同促進學生的健康成長。第三，教師應指導家長通過合理的方法來加強親子交流，提醒家長不僅要關注孩子的學習成績，更要關心孩子的生活、心理。我們相信，在家校合作的基礎上，學生一定可以健康成長。

結語

總而言之，小學寄宿生正處在身心發展的關鍵時期，寄宿制學校一定要從生活、學習、情感等多個方面對學生進行有效管理和指導，以促進學生的身心健康發展。在今后的工作實踐中，筆者將對農村寄宿制學校寄宿生管理工作做進一步探究，爭取為寄宿制學校的發展貢獻綿薄之力。