高職院校籃球教育改革存在的問題及發(fā)展思路

宋橋仔 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

籃球運用一直以來都是高職院校學生喜愛的體育運動之一。在近幾年的發(fā)展當中，我國對于體育人才的需求尤其是籃球人才的需求量越來越多。作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才搖籃的高職院校承擔起培養(yǎng)籃球人才的使命。在這個教育背景下，高職院校方面對于籃球教學的重視程度也在不斷加深。可現階段高職院校所采用教學理念和模式未能發(fā)揮籃球教學應有的教學效果。為了體現高職院校對于籃球教育的重視，需要改革現有的籃球教學體制，從而提升我國籃球教學的整體水平。本文則是重點討論了高職籃球教學存在的問題及其改革的思路，以促進籃球教育的進一步發(fā)展。

一、我國高校籃球體育改革存在的問題

（一）教學模式創(chuàng)新不足

伴隨著素質教育理念的推行，我國大部分的高職院校越來越重視體育教學在整個教育當中所占的比重。提高體育教學在整個教育當中的占比是現代社會對教育提出的要求。加大體育教學改革力度是符合時代發(fā)展潮流的。但是介于目前大多數高職院校的體育教師教學觀念落后，沒能充分了解體育教學的最終目的，只是從其表面改進體育教學模式。正因教師未能充分理解新教學理念的精髓，導致其不能運用先進的教學思想對高職籃球教育進行有效的創(chuàng)新。學生長期處在這種缺乏創(chuàng)新性的教學模式下。學生的籃球運動成績和教師組織開展的籃球教學活動的效率都沒有顯著的提升。在籃球教學當中，教師有時過于重視學生的實踐訓練，從而忽略了學生問題的反饋以及對于學生技術上的錯誤進行糾正。同時還有些教師未能從學生的角度思考問題，其所采用的是統(tǒng)一標準的籃球教學，未能考慮到學生的個性和接受能力，以至于部分基礎稍差的學生無法適應當前的籃球學習，最后甚至會從內心抵觸籃球運動。

（二）重實踐輕理論

經調查研究的數據發(fā)現，當前高職院校的大部分學生都表現出對籃球實踐課程的興趣，并且能夠集中注意力在籃球課程上面。由于大多數學校過于重視籃球實踐而忽略了籃球理論的教學，使得學生缺乏與籃球運動相關的理論。造成這種教學現象的主要原因是由于現在許多體育教師對于籃球教學沒有形成正確的認識所導致的。現階段許多高職院校的體育教師過于重視籃球實踐課程的開展，在理論教學方面教師總是一到而過，長久下去學生就會認識不到籃球運動理論課程學習的重要性，導致學生的籃球知識不能輔助自身的籃球技巧，學生缺乏系統(tǒng)的理論知識指導，導致自身的籃球實力無法有效提升。

（三）課程考核不科學

當前我國大部分的高職院校的體育教學方法一直都沒有改變。學校方面對于學生籃球能力的考核還是以測試成績?yōu)橹鳌y試的內容往往是體能測試、籃球機器如三步籃、中距離投球等。這樣的評判方法顯然不科學，一方面不能反映出學生真實的籃球水平，另一方面只會形成重考試輕學習的問題。

二、高職院校籃球體育改革教育發(fā)展思路

（一）革新教學觀念，勇于創(chuàng)新

為了提升高職院校教學的整體水平需要教師樹立正確的教學觀念。實行理論教學與實踐教學并重的籃球教學體系。教師只有站在學生的角度看待問題，并根據教學的實際需要制定科學合理的教學計劃，并通過開展一系列的籃球教學活動提升學生的籃球素養(yǎng)。對教學模式的創(chuàng)新需要考慮到教學的實際需要，將籃球定位學生的學習興趣，從而滿足學生的學習需要。

（二）明確教學目標，因材施教

現階段的籃球運動教學需要先確定最終的教學目標，之后便圍繞著教學目標的實現選擇科學的教學方法。其教學方法要根據學生的實際情況選擇適合的培養(yǎng)方案。對于基礎本就差的學生應當采取分組教學，并且加強其基礎聯系。對于基礎好的學生，更多的是打磨其籃球技能，讓學生通過學習感受到的籃球運動的樂趣。

（三）建立科學合理的考核制度

目前我國要想有效提升高職院校籃球教育水平，必須改進籃球教學的考核制度，不在采用測試的方式評判學生籃球的整體水平。對于學生籃球實力的考核應當考慮更多的元素。將籃球技能、理論、戰(zhàn)術等納入考核體系當中，通過建立全新的籃球考核制度使考核制度更加科學合理，有利于提高學生籃球的綜合素養(yǎng)。

三、結語

總的來說，在新的教育形勢下。我國高職院校籃球教學要想獲得進一步的發(fā)展達到新課改的要求，需要找出高職院校籃球教學存在的問題，并提出積極的改進方法，以促進籃球教學效率的提升。