高職足球項目訓練理念研究

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

我國的體育教育事業在不斷的進步，傳統的足球項目教學方式已經沒有辦法滿足社會的需求，新的教學方式已經在課堂上得到了實施并且收獲了良好的教學效果。但是還是有部分高職院校受應試教育影響太深，太過于看重學生的考試成績，對教學模式沒有進一步的改變，這種情況也導致了學生對課堂產生了厭惡心理，這與當下提出的創新思想背道而馳。這就要高職院校的體育教師對教學模式進行探索，以此來幫助學生全面的發展[2]。

一、足球項目訓練創新的重要意義

打破傳統的教學模式以及訓練方法對其進行不斷的創新，在訓練的過程中應當讓學生掌握足球的技巧，而不是不停的反復練習踢球，使用正確的技巧在訓練時才能夠養成良好的踢球習慣，在最終比賽時取得優異的成績。教師在對學生進行足球訓練時要激發學生對該學科的積極性，讓其能夠主動的參與訓練，并且能將訓練的技巧在實際中進行運用。學生對技巧的熟練程度能夠檢驗其了解程度，全面的提高學生的綜合素養，并且培養良好的足球訓練習慣。最后教師在教學時，應當為學生打造一個良好的訓練氛圍，對當前足球的訓練項目進行創新。合理的利用院校中的資源，對其教學模式進行探索并且根據學生的實際能力選擇合適的訓練方法，激發出學生對足球的熱情，能夠培養優秀的足球人才[3]。

二、高職足球項目訓練理念

（一）豐富足球教學形式，激發學生學習動力

足球訓練對學生的日常生活以及未來都有積極的影響，教師在對學生進行足球訓練時應當考慮到學生的實際情況，對現在使用的教學方式進行完善，利用足球訓練培養學生良好的品質。教師需要充分的了解該年齡階段學生的特點，并且根據其興趣愛好來制定一些相關的足球活動，為了滿足學生的運動需求可以提供相關的訓練器材。教師在改變教學方式的同時也應當給予教學理念一定的重視，豐富課堂內容，給學生一個輕松快樂的學習氛圍，激發學生對足球訓練的興趣。

（二）提高學生心理素質，提升社會實踐能力

高職院校主要培養技術型人才，教材內容比較復雜，學生學習壓力比較大，并且在畢業后還要面臨就業壓力。所以擁有良好的心理素質對學生至關重要，關系學生未來在社會的發展。如果心理素質較差，在面試環節可能會因為緊張發揮不出自己真正的實力。因此，在進行足球訓練時，全面的提高學生的心理素質也是重要的訓練目標，在足球鍛煉中提高其抗壓能力，在踢球時放松身心釋放學習的壓力還能夠強身健體，讓學生能夠更好的發展進步，保持積極的態度面對自己的生活。

三、高職足球項目訓練優化思想

（一）積極創新教學模式

在改革前足球訓練都是通過教師對足球技能的講述，然后讓學生強行記憶，通過死記硬背記住教師所講述的每一個知識點，這種教學方式雖然讓學生記住了所有技能的知識點，但是在實際應用時存在著很大的缺陷，達不到預期的教學效果。這種單一、死板的教學模式還可能讓學生對足球產生厭惡的心理，無法對其產生興趣。在這個新時代的背景下，教師應當對該模式進行創新可以利用信息技術收集足球比賽的相關視頻，在課堂上用多媒體進行播放對重點技巧可以慢放，學生通過視頻直觀的了解到足球的技巧，然后通過不斷的實踐獲取經驗，將理論知識融入操作中，能夠激發學生的積極性提高其訓練技巧。

（二）實踐主導項目訓練

足球與其他專業科不同，在實踐的過程中對學生有很大的影響，在實際的教學活動中教師也應當認識到訓練的重要性，有技術的去組織學生進行訓練，體現出實踐教學的科學合理性。因此教師在教學的過程中應當做到因材施教，根據學生的能力進行分組訓練，有針對性的進行教學。例如：對一些水平比較低的學生可以重點培訓足球基礎知識還有體能訓練。根據學生的外在條件進行分工，保證班級中的每個學生都能夠參與進來，建立明確的教學目標，提高學生的足球水平。

四、結語

根據上文可知，高職院校的足球教學主要是幫助全面的進行發展，讓其能有自己的興趣愛好，通過足球鍛煉能夠強健身體，提高其心理品質。并且進行足球活動的過程中教師能夠拉近與學生之間的距離，增強師生關系，能夠讓學生在課堂上配合教師的教學計劃，在掌握足球訓練技能的同時擁有一技之長，足球項目的訓練還能夠開發學生的思維能力，培養學生的智力發展，教師在教學的過程中也要對教學模式不斷的創新。