高考文言文閱讀精準斷句技巧例談

姜愛鋒

（甘肅省武威第十八中學，甘肅武威 733000）

引 言

所謂精準斷句是指在文言文閱讀中，根據文言文的含義及其變化實現準確的斷句，這是高中生應具備的一項基礎能力。學生在學習文言文時一定要學好文言文斷句，這有助于其更好地把握整篇文章表達的情感和意思[1]。文言文閱讀作為語文高考的必考題型，越來越受到教師和學生的重視。在文言文教學過程中，教師應注重培養學生的精準斷句能力，這對提高學生文言文閱讀能力具有重要意義。精準斷句可以幫助學生把握作者表達的感情，使學生更好地結合現代漢語解答相關題目，能夠有效提高學生的文言文答題能力。本文對高考文言文精準斷句的技巧展開討論。

一、開展朗讀訓練

朗讀訓練是實現文言文精準斷句的重要方法之一。在朗讀過程中，學生可以進一步把握文言文的遣詞造句規律，感受其中的語氣變化，再結合現代漢語，有效實現精準斷句。文言文是古人在古代語境下寫作的文章，中華文化源遠流長，沒有明顯的文化斷層。因此經過朗讀，學生可以有效把握文言文的寫作規律和特點，從而實現精準斷句[2]。在朗讀訓練過程中，教師要引導學生對課文中的文言文進行合理斷句，按照斷句結果大聲朗讀，從而培養學生對陌生文言文的斷句能力。然而，筆者注意到，許多學生和教師忽視了對文言文朗讀能力的培養。有的教師仍采取傳統教學方法，讓學生死記硬背文言文，學生一遍又一遍機械地重復閱讀，學習效率低下。其實，這樣的閱讀方法對學生以后的語文學習、文學素養的提高百害而無一利。在高中文言文教學階段，語文教師一定要讓學生有感情地朗讀文言文。教師可利用早讀時間讓學生大量朗讀文言文，使其真正把握精準斷句的訣竅。例如，在高中經典課文《寡人之于國也》一課中，教師可以讓學生大量朗讀，使學生掌握其中的斷句技巧。本文有很多長句子，這正是練習朗讀和斷句的好材料。如“谷與魚鱉不可勝食，林木不可勝用，是使民養生喪死無憾也”，這是一句經典的文言文長句。教師首先應為學生進行正確斷句，讓學生掌握這句話中的斷句知識，然后讓學生朗讀句子。通過朗讀，學生自然會掌握其語氣的轉折和變化，為以后陌生文言文斷句打下良好基礎。

同時，學生在早讀朗讀所學文言文時，要多思考，多揣摩作者的基本思想感情。筆者告訴學生，在朗讀的過程中要注意句子之間的停頓、停頓的時長，只要大家認真朗讀、勤思考，便能自然而然地把握文章要表達的情感。

二、依托教材加強翻譯訓練

文言文是古人寫作的文學作品，具有很明顯的時代特色。文言文與白話文有很大區別，學生在閱讀文言文時容易遇到一些問題。但文言文經過翻譯，便可以與白話文巧妙地連接起來，實現古今對話[3]。因此，精準翻譯是實現精準斷句的途徑之一。文言文與現代白話文相比，在表達方式上有很大不同。文言文中有大量倒裝句和虛詞，很多學生初次閱讀文言文會對語句順序感到茫然，但看了翻譯后又會覺得通暢無比。由此可見，為了培養學生的精準斷句能力，教師應實現精準翻譯。精準翻譯要求教師逐字逐句為學生講解文言文，不能略過句子中的虛詞和各種語氣詞，只有實現翻譯和文言文一一對應，才能幫助學生根據白話文實現精準斷句。另外，教師應注意不能原封不動地向學生灌輸譯文，從而避免學生死記硬背譯文，否則不僅無法取得理想的教學效果，反而會讓學生產生抵觸心理。

例如，在《廉頗藺相如列傳》一課中，有一段經典的藺相如的論述：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@段話中出現了很多“之”，有些是語氣詞，有些是代詞，代指“他”。面對這些特殊詞時，教師要正確引導學生翻譯。教師只有實現準確翻譯，才能進一步幫助學生實現精準斷句。

三、帶領學生大膽質疑

文言文斷句看似是一件簡單的事情，實則不然，正確斷句關乎文章語義，較為繁雜。因此，教師要引導學生通過多種方法正確斷句。雖然高中語文課本中的文言文大多經過名家指點，但這不影響教師帶領學生質疑。畢竟呈現在學生面前的文言文是后人根據語義添加的，難免會存在主觀色彩，影響斷句的準確性[4]。在文言文中，不同斷句可能會產生不同的含義，這種規律在現代漢語中同樣適用。因此，教師在教學中要引導學生大膽質疑，鼓勵學生勇敢提出自己對斷句的看法，并不斷論證，為學生在高考中實現精準斷句打下良好基礎。

例如，筆者在為學生講解文章斷句時告訴學生，大家可以根據自己所想的內容大膽質疑，從整體上把握整篇文章的思想感情，然后根據自己的理解嘗試對文章進行斷句。當然，這樣的質疑不是亂質疑，我們要有自己的依據，要思考自己質疑的理由。學生在思考的過程中，文學水平會有所提高。

結 語

在高考中，文言文是很重要的得分項，一直以來都是教師和學生關注的熱點，但在教學過程中教師往往會忽視斷句，殊不知這也是文言文學習中極為重要的一個環節。精準斷句作為文言文閱讀的基礎能力，應引起廣大教師和學生的重視。教師應在日常教學過程中培養學生的文言文斷句能力，為高考文言文閱讀打下良好的基礎，但精準斷句畢竟是站在現代人的立場上揣測古人的想法，難免會存在一些誤差，教師應鼓勵學生多思考。這樣學生才能對文言文斷句形成自己的認識，從而有效提高文言文學習水平。如何進一步提高學生文言文斷句的準確性，還需要教師在教學過程中不斷探索。