如何提高小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

姜妍君

（江蘇省海門市東洲小學(xué)，江蘇海門 226100）

引 言

音樂(lè)講究韻律、音調(diào)和樂(lè)譜的巧妙融合，不同的音樂(lè)以不同的形式將作者豐富的情感變化與不同地域的人文風(fēng)情巧妙地結(jié)合在一起，向人們展示著音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。本文對(duì)如何提高小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力展開(kāi)具體的探討。

一、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好勝心和上進(jìn)心較強(qiáng)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，開(kāi)展一些與音樂(lè)鑒賞相關(guān)的競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中不斷提高自身的音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面存在的問(wèn)題和不足會(huì)不斷地暴露出來(lái)，而這有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)[1]。在組織競(jìng)賽時(shí)，教師可以選取一些學(xué)生比較喜歡的音樂(lè)，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)鑒賞。比如，教師可以讓學(xué)生鑒賞歌曲《小紅帽》，因?yàn)檫@首歌曲是學(xué)生非常熟悉的，所以他們有鑒賞興趣。具體來(lái)說(shuō)，教師可以要求參加競(jìng)賽的學(xué)生鑒賞這首歌曲的情感表達(dá)方式、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化及歌曲的結(jié)構(gòu)等。鑒賞比賽結(jié)束后，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要指出他們的不足。

音樂(lè)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，如果教師只是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平可能提升得比較緩慢，而且會(huì)讓學(xué)生感到音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)枯燥乏味，不利于他們對(duì)音樂(lè)鑒賞技巧和方法的掌握。因此，教師要適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的趣味，從而激發(fā)他們音樂(lè)鑒賞的興趣。在帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂時(shí)，教師可以選取一些與大自然比較貼近的樂(lè)曲，讓學(xué)生在感受大自然之美的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞技巧。比如，在教授“動(dòng)物說(shuō)話”這一章的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，如小貓喵喵喵、小牛哞哞哞、小狗汪汪汪、小羊咩咩咩……在這個(gè)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生講述這首樂(lè)曲在表達(dá)情感和記錄不同動(dòng)物的行為表現(xiàn)方面的獨(dú)到之處，讓學(xué)生既能感受到大自然中不同生命存在的價(jià)值，也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

（一）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造

在培養(yǎng)和提高小學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的過(guò)程中，教師可以將音樂(lè)鑒賞活動(dòng)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用音樂(lè)演繹生活，用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詮釋不同音樂(lè)蘊(yùn)含的獨(dú)特意義。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠得到極大的提高，這對(duì)于提高他們的音樂(lè)鑒賞能力有很大的幫助[2]。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿趣味的教學(xué)方式能夠牢牢抓住他們的心，因此，教師可以大膽地引入新穎的教育方式。比如，小學(xué)生擁有豐富的想象力，教師可以在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們將音樂(lè)鑒賞活動(dòng)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。《田野的呼喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。在教授這首歌曲時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶春游時(shí)的場(chǎng)景，然后告訴學(xué)生：“今天我要帶領(lǐng)你們?nèi)ッ利惖囊獯罄瓮妗！蓖瑫r(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考自己在旅途中的經(jīng)歷，如我們是分成幾組去意大利的；我們?cè)诼猛局杏龅搅四男┯腥さ氖虑?；意大利的風(fēng)景是什么樣的；游玩一天之后我們的心情是怎么樣的……在學(xué)生進(jìn)行想象之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌曲中記錄的游玩場(chǎng)景及人物心情進(jìn)行鑒賞。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到音樂(lè)鑒賞的技巧，也能體會(huì)到樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的教學(xué)工具和設(shè)備逐漸應(yīng)用到了教學(xué)中，多媒體技術(shù)就是其中一種。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師既能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字，也能展示一些圖畫和視頻，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維有著積極的作用。比如，教學(xué)《水草舞》一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生感受流行音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生聆聽(tīng)當(dāng)下比較流行的《水草舞》的背景音樂(lè)，再利用多媒體播放《水草舞》的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)優(yōu)美的舞姿和充滿動(dòng)感的樂(lè)曲感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既能感受舞蹈的魅力，也能感受到音樂(lè)中蘊(yùn)藏的獨(dú)特美感,在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維得到激發(fā)和培養(yǎng)，這對(duì)于提升小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有著極大的幫助。

三、進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，同時(shí)，由于他們的心智尚未健全，內(nèi)心是比較脆弱的，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，如果教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，很有可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，也就很難提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。因此，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和批評(píng)，既要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，也要及時(shí)地指出他們的缺點(diǎn)，尤其是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要一味地批評(píng)和指責(zé)，而是要巧妙地指出他們的錯(cuò)誤，讓他們真正意識(shí)到自己在音樂(lè)鑒賞方面存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行改正，進(jìn)而引導(dǎo)他們更加高效地鑒賞音樂(lè)[3]。比如，教授《伏爾加纖夫曲》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏在教室的走廊里緩慢行走，讓他們?cè)谛凶叩倪^(guò)程中體會(huì)纖夫們邁著沉重腳步的感受。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)這首樂(lè)曲的看法，讓他們?cè)谝魳?lè)節(jié)奏、蘊(yùn)含情感、表述手法和敘事等多個(gè)方面對(duì)這首樂(lè)曲進(jìn)行鑒賞。在學(xué)生發(fā)表完自己的意見(jiàn)和看法之后，教師要對(duì)不同學(xué)生的鑒賞情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于鑒賞不夠全面和深入的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，加深他們思想的深度；而對(duì)于鑒賞比較準(zhǔn)確的學(xué)生，教師要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力能夠得到較大程度的提高。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，良好的音樂(lè)鑒賞能力能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種多樣的音樂(lè)欣賞途徑，使學(xué)生更加全面和深入地感受不同音樂(lè)中蘊(yùn)藏的豐富情感，領(lǐng)略音樂(lè)中隱含的獨(dú)特的藝術(shù)美。因此，培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，再加上小學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性，所以教師一定要從興趣、創(chuàng)造力和信心培養(yǎng)等方面入手，幫助小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)他們音樂(lè)鑒賞能力的提高。