如何讓小學(xué)英語(yǔ)閱讀課活躍起來(lái)

?趙 娟

當(dāng)然，英語(yǔ)閱讀課程并不是說全部都要老師去做準(zhǔn)備，因?yàn)樵谶@個(gè)主體接受當(dāng)中還是以學(xué)生為主，學(xué)生只有合理的掌握了英語(yǔ)單詞，并且學(xué)會(huì)用英語(yǔ)單詞搭配起來(lái)，通讀作文，才是最重要的，然而當(dāng)老師為學(xué)生們已經(jīng)規(guī)劃好了所有，學(xué)生們應(yīng)該通過自己的練習(xí)，把英語(yǔ)作文當(dāng)中單詞的口音都熟記下來(lái)，并且多讀幾遍英語(yǔ)作文，讓自己對(duì)于英語(yǔ)作文的語(yǔ)句達(dá)到背誦的程度。而老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀課程之上，也要提高學(xué)生們對(duì)課堂當(dāng)中的參與度。

一、重點(diǎn)熟記口音

英語(yǔ)閱讀課上，老師們可以先把英語(yǔ)閱讀課當(dāng)中比較重要的一些單詞首先標(biāo)記出來(lái)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)口音。重點(diǎn)單詞也就是學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)到的單詞，老師們先為學(xué)生們進(jìn)行講解口音，句子搭配，放在句子中的時(shí)候，擁有哪些演變方式。老師為學(xué)生們提供重點(diǎn)單詞的例句。學(xué)生們通過背誦例句來(lái)熟記單詞口音。通過這種方式，能降低學(xué)生們對(duì)陌生單詞的畏懼心理，也能讓學(xué)生們的英語(yǔ)口音發(fā)音更加正確。老師們對(duì)于學(xué)生的要求，一定要讓學(xué)生們多多練習(xí)口語(yǔ)，英語(yǔ)這門課程就是要多開口說話，多與人交流溝通才是最好的方法。英語(yǔ)單詞還有另一種方法，就是老師那樣教會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)音標(biāo)，利用音標(biāo)，多讓學(xué)生們自己去對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行拼讀。

二、作文當(dāng)中關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用

英語(yǔ)作文要想讓它通俗流暢，就像語(yǔ)文作文一樣，當(dāng)中也會(huì)涉及到一些關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，一些單詞它單獨(dú)發(fā)音的時(shí)候，與它放在句子中的發(fā)音是有很大區(qū)別的。這就涉及到句子的爆破音，清輔音等。老師們也要給學(xué)生們講清楚，英語(yǔ)當(dāng)中關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，并且讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，到以后自己寫英語(yǔ)作文時(shí)可以添加進(jìn)去，英語(yǔ)冠詞的運(yùn)用，能讓英語(yǔ)作文更加通順流暢，并且增加英語(yǔ)作文的精彩可讀性。其次，老學(xué)生們可以根據(jù)自己所認(rèn)識(shí)的單詞以及這些關(guān)聯(lián)句子在一篇新的英語(yǔ)閱讀當(dāng)中，可以猜出英語(yǔ)作文的中文意思。

教師還需要注重交流互動(dòng)課，活躍課堂氣氛。壓抑的氣氛會(huì)給每個(gè)人都帶來(lái)心里壓力，不論大人還是學(xué)生，所以小學(xué)課堂的英語(yǔ)氛圍一定要是活躍活潑的，讓學(xué)生們沒有太大壓力的，在這種環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們才敢開口說英語(yǔ)，并且因?yàn)橛⒄Z(yǔ)發(fā)音的不同，每個(gè)學(xué)生可能剛開始說的時(shí)候，都會(huì)有一些區(qū)別。其實(shí)小學(xué)生也是有羞恥心理的，所以他們也會(huì)害怕開口說英語(yǔ)。而英語(yǔ)閱讀又注重開口講，所以老師們一定要營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)所有學(xué)生開口講英語(yǔ)，并且面對(duì)那些害羞的學(xué)生，更應(yīng)該讓他們的信息增大。只有所有的學(xué)生們都不再害怕說英語(yǔ)，不再害羞，能夠開口用英語(yǔ)將自己的想法意見描述出來(lái)，那么我們的英語(yǔ)課堂氛圍就會(huì)比較輕松。

三、引導(dǎo)與啟發(fā)并重，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維

在英語(yǔ)閱讀作文當(dāng)中，老師們要通過小學(xué)生們進(jìn)行分組搭檔的方式，讓學(xué)生們互相練習(xí)講英語(yǔ)。最簡(jiǎn)單的就是同桌互相搭配英語(yǔ)練習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)交流，或者在一篇長(zhǎng)的英語(yǔ)閱讀情景當(dāng)中，四五個(gè)學(xué)生組為一組，每個(gè)人扮演其中一個(gè)角色來(lái)互相讀英語(yǔ)，利用比賽的方式，讓學(xué)生們?cè)u(píng)選出誰(shuí)的英語(yǔ)讀的最好。通過競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，能讓學(xué)生們對(duì)合作學(xué)習(xí)提前有所體會(huì)，并且互相之間每個(gè)人來(lái)扮演角色，能讓學(xué)生們的興趣大增，吸引學(xué)生的注意力。英語(yǔ)當(dāng)中除了開口講是最重要的之外，更重要的也是學(xué)生們要在日常積累當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)積累自己的英語(yǔ)詞匯量，只有你會(huì)的、你記得的英語(yǔ)詞匯量變得更加多了，你在英語(yǔ)閱讀當(dāng)中才能把英語(yǔ)翻譯的更好。雖然近年來(lái)英語(yǔ)考試成績(jī)?cè)谡n程教育改革之下，變得越來(lái)越弱，但是英語(yǔ)這門課程的利用在中國(guó)卻一直沒有減弱。不論是醫(yī)藥上面的運(yùn)用，以及其他科研技術(shù)上面的應(yīng)用，英語(yǔ)的運(yùn)用都是最重要的，更何況是信息技術(shù)上面的應(yīng)用，也需要通過英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。這要求學(xué)生們好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，利用英語(yǔ)，讓英語(yǔ)這門課程更加純煉。

四、結(jié)論

想要提升課堂活躍度，那么在英語(yǔ)閱讀課文當(dāng)中，老師要對(duì)學(xué)生們多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生們能對(duì)英語(yǔ)閱讀開口講有信心，其次是老師在日常教育當(dāng)中為學(xué)生們培養(yǎng)積累陌生單詞的習(xí)慣，學(xué)生們記得單詞更多，對(duì)一篇英語(yǔ)的閱讀純練度就會(huì)得到提升，在日常生活當(dāng)中，還要讓學(xué)生們有背誦英語(yǔ)閱讀作文的習(xí)慣，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也要進(jìn)行熟記，利用關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞和已知英語(yǔ)單詞的因素可以對(duì)一篇陌生的英語(yǔ)單詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的翻譯，有利于提升學(xué)生們本身的英語(yǔ)閱讀的熟練度。