輕松學習，乃學習之道
——淺談三自理念下如何培養(yǎng)小學生英語自主學習能力

?沈春華

三自指的是“自然、自主、自在”。當談到“自然”，我們就難免會聯(lián)想到“自然規(guī)律”，世間萬物，千差萬別，各不相同，但是它們有個共同的特點：都有規(guī)律。自然界有自然界的發(fā)展規(guī)律，社會也有它本身的發(fā)展規(guī)律。當然，教育也有教育的規(guī)律，遵從規(guī)律是順應(yīng)自然的一種表現(xiàn)。所以學習講究要“自然。“自主”則是指學習的主動性和自律性，“自在”指的是在學習中不能太壓抑，要有一個愉快輕松的心情狀態(tài)。那么在這個三自理念下，如何提高小學生的英語學習能力呢？

一、營造氛圍，輕松表達

英語是一門語言學科，本身注重環(huán)境和表達，而中國絕大多數(shù)的學生學習英語都沒有去重視這一點，所以很多人學了十幾年的啞巴英語，會寫不會說。那么對于剛接觸英語的小學生來講，他們就像是一張張白紙，這個時候，有個正確的學習英語的方法對他們來說至關(guān)重要。所以在課堂上，老師要把“自然”學習英語的理念灌輸給學生，并且在英語教學中，重注學生口語的表達和練習。老師可以讓學生各自尋找自己的口語交流搭檔，把在課堂上學習到的日常表達在生活中可以得到靈活的運用，同時也要對學生進行必要的引導，把他們錯誤的學習英語的心理清理掉。比如：不能嘲笑英語說得不好聽的同學：用英語對話不是在炫耀英語學得好等。

其實，在英語教學中，除了上述那些方法可以營造自然學習英語的氛圍，還可以推薦一些簡單易懂的中英文字幕的動畫片給小學生看，這既可以培養(yǎng)學生的口語語感，也可以提高學生學習英語的興趣。這樣一來，盡管中國學生學習英語沒有外國的那種環(huán)境，但依舊可以自然表達。

二、自主學習，合作探究

當有了自然的學習環(huán)境，學生還要有自主學習和合作探究的精神，這是學習任何知識和技術(shù)都應(yīng)該具備的態(tài)度。所以老師在教學中，要把這種自主學習和合作探究的理念貫穿在課堂上，引導學生多問為什么，在遇到問題時，引導學生自己主動思考和解決問題，在自己思考過后如果仍沒有找到答案的話可以與其他同學共同探討疑難問題。在英語學習中，語法是一個重難點，老師在教學過程中，需要教學生如何正確分析句子結(jié)構(gòu)。當然，在小學英語學習中，涉及較多的是時態(tài)問題，所以可以引導學生找出時態(tài)規(guī)律，不死記硬背。同時，背單詞，是很多學生在學習英語時比較厭惡的事情，這時學生學習的主動性降低。但是現(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)時代，背單詞的軟件比比皆是，可以讓學生找一個自己覺得比較對記憶單詞有用的APP，讓學生輕輕松松搞定單詞，不再把背單詞當成一種負擔，而是一種娛樂，這也是一種讓學生學習變主動的方法。

培養(yǎng)學生自主學習和合作探究能力是相當重要也是必要的，當一個人會主動去學習知識，那他已經(jīng)成功了一半，因為當他遇到不懂的地方，會主動尋找答案，或自己去查找相關(guān)資料，或與他人合作探究。所以，在學習英語時，學生能有這種態(tài)度，一定會大有收獲。

三、樹立自信，擺正心態(tài)

在營造了自然學習英語的環(huán)境下和擁有了自主學習能力的情況下，學生自在學習的心態(tài)也是必不可少的。絕大多數(shù)的中國學生學習英語是不自在的，同時也是不自信的。因為身邊的人平時對話用的是中文，只有在學校時，和同學搭檔才可以自由地用英語對話。是的，沒錯，我們無法擁有絕對的自然和自在的學習英語的環(huán)境，但是我們學會放下心來，自在地表達。因為，作為小學生如果能在生活中主動說英文，是會得到大人的稱贊，而不是嘲笑。所以，教師在課堂上可以多進行這方面的引導，同時家長也可以多夸贊小孩，讓小孩獲得認同感，這樣，小孩便不會對自己在生活中說英語感到不自在或者不自信了。

除此之外，在學習英語時，要讓學生有一個正確的認識：學好英語不只是為了獲得好成績，更是為了學好英語這門語言，為了將來在工作和生活中可以使用。如果有了這個認識，學生學習英語會更自在，因為，英語學得好，表達流利，會給你錦上添花，它不僅僅是成績單上的一個數(shù)字，更是一種語言學習能力的表現(xiàn)。有一口流利的英語能和外國人正常交流，這也是比較吸引小學生的。所以，學習英語要放輕松，即使不在國外，我們也可以說一口流利的英語，只要你愿意開口說。

學習英語是個漫長而持久的旅行，在不同的學習階段，我們會看到不同的風景。在小學學習英語對于小學生是個很好的開端，因為年齡小學習新知識和接受新事物快。但同時也因為年齡小，他們自律能力也差，喜歡隨大流和怕嘲笑。所以，針對這一年齡特點，對于小學生的英語自主學習能力培養(yǎng)也是很有必要的。

總之，如果老師能夠很好地將“三自”理念貫穿在教學過程中，并且正確引導學生在學習英語過程中如何做到“自然、自主、自在”，同時學生也能將老師的指導付諸實踐，那么無論是對于教學者還是受教育者，這都是一種能力的提高。其實，事實上，學會運用三自理念無論是對生活、學習還是工作，都是大有裨益的。英語學習只是滄海一粟，在小學培養(yǎng)學生自主學習英語，為的更是在未來小孩能夠自主地學習其他的知識。所謂觸類旁通和知識遷移不就是如此嗎？所以，在學習的路上，無論是老師、學生或是家長，都應(yīng)好好領(lǐng)悟三自理念的精髓和奧妙。