幼兒園教育中家園互動的有效融合

?宋桂芬

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園家長工作首先要做到的是家園共育。做好這方面的工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創新工作思路，改進工作策略。

一、協助家長轉變教育觀念，培育新的幼教理念

樹立全新的幼兒教育理念是收獲理想的幼兒教育必備要素之一。幼兒園要在教育幼兒過程中實現良好的家園互動，與家長加強溝通，讓家長更好地配合幼兒園的教育工作，把家庭教育與幼兒園教育有機地銜接起來，求得最佳教育效果。幼兒家長有什么樣的教育理念，直接影響著家園互動的成效。

在家園互動時教師要端正自己的態度，樹立服務意識。把家長看成是自己的朋友，傾聽家長的心聲，探求幼兒在園教育時出現問題的癥，與家長一起解決在幼兒教育中遇到的實際問題。遇到家長因孩子不聽話、平時的表現令其不滿意，產生情緒沖動，手足無措時，教師要學會換位思考，分析其中問題產生的原由，提出合理的解決建議。只要我們態度和藹、方法得當，一定會贏得家長的信任，這對轉變家長教育方法樹立正確的幼教觀念將起到意想不到的效果。

二、做好家園互動，加深家園雙向協作

幼兒的教育不是幼兒園單方面的事情，它還包含家庭教育。幼兒教育工作者從狹義上講有幼兒園教師和幼兒家長。要實現家長與幼兒教師、家庭與幼兒園的良性互動，攜手共同承擔起教育幼兒的任務，為孩子構建良好的教育環境。讓家長參與到幼兒園的教育活動中，實現家園平等合作是一個重要的環節。

同時，讓家長、教師、幼兒共同參加座談會，為三方相互溝通搭建平等對話的平臺，讓家長、教師、幼兒彼此加深了解，使家長充分了解了自己孩子的所思所想，孩子知道了家長希望自己做什么，教師了解幼兒成長的環境，在教學過程中針對出現的問題就能正確應對。而這種有效的家園互動往往會達到意想不到的教學效果，很多家長也會在日后教育孩子的過程中更加重視教育的方式方法，自覺地糾正自己錯誤的教育理念，進而加深家園雙邊的理解和協作精神。

三、家長成為幼兒課外活動的有力參與者

幼兒由于自身身心發展的局限性，動手能力與溝通能力相對不足，很多活動需要在家長的監護下進行。因此，家長在閑暇時多帶孩子參加課外活動。

四、讓家長成為新課程實施的積極合作者

新課程的實施，家長作為其建構者之一，需要家長積極有效地配合。有些家長覺得老師好煩，每天不是要這就是要那，一開始還給你敷衍一下，時間略長就索性不理你了，有的更是當著你的面說：“你們怎么什么都要，不會自己準備……”。面對此種情況，向家長作耐心細致的介紹。讓家長了解家園互動中家長所起的作用。讓家長及時了解幼兒園家園互動的教育成效。同時，幼兒園要做到“四公布”：開學之初公布本學期幼兒培養目標；每月工作目標和月計劃；每周活動安排，每日教學內容。在開展新的主題活動之前，把主題教學的計劃和網絡圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長和孩子先有目的地進行準備，并在公布欄中增設“請您配合”、“溫馨提示”等欄目，請家長協助完成目標。

只要家長們積極行動起來，把他們從幼兒教育的旁觀者、監督者、被指導者的角色變成實實在在的合作者、支持者。

五、充分利用家長資源，實現家園互動合作目標

家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現家園互動合作發展，這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。現代幼兒教育理念指出，兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。因此，在開展班級主題教育活動中，教師需要很好地利用家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。

六、指導家長科學育兒，使家園教育進一步形成合力

傳播科學幼教知識，幫助家長提高家庭教育能力是幼兒園教育義不容辭的責任，也是幼兒園家長工作的核心內容之一。為了做好這項工作，要有效利用宣傳媒介，定期在家園聯系欄和幼兒園網站里向家長作科學育兒的宣傳。其次是合理利用教育資源，舉辦家長教育講座會。

通過實踐筆者更深切感受到教師與家長密切合作的重大意義。隨著教育形勢的飛速變化，家長對教育的認知水平不斷提高，使得家長和社會對教育的需求越來越多，要求越來越高，家長主動參與其中與教師共同規劃和設計對孩子實施優質教育的意識也越來越強。在實踐中筆者感到衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺子。誰把家長工作做得扎實、到位，誰就能營造良好的幼兒教育環境，從而獲得社會對幼教工作的肯定和認同。