“三走”活動開展與高校體育文化建設(shè)研究*

宋忠良 徐素華

（武漢工程大學(xué)體育部，湖北 武漢 430205）

2015 年1 月，共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導(dǎo)意見（以下簡稱《意見》），進一步推進大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動（以下簡稱“三走”活動）常態(tài)化、機制化。據(jù)此，本研究以“三走”活動為切入點，探討大學(xué)生“三走”活動與校園體育文化的內(nèi)在聯(lián)系。在探討大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，分析了“三走”活動在構(gòu)建高校體育文化的作用，通過對高校開展“三走”活動及以“三走”為載體的高校體育文化建設(shè)中存在的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)當前存在的主要問題。在分析問題的基礎(chǔ)上，提出進一步以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化的發(fā)展對策。

1 大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化建設(shè)

1.1 大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化的內(nèi)在聯(lián)系

隨著網(wǎng)絡(luò)和手機應(yīng)用技術(shù)的普及，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和手機的依賴性越來越強，很多學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，宅在宿舍，機不離手，“低頭族”越來越多，這樣不僅影響學(xué)習(xí)成長，還會進一步影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。對大學(xué)生“三走”活動開展與高校健康文化關(guān)系進行分析，結(jié)合高校共青團“第二課堂成績單”制度的推廣實施，探索“三走”活動與加強塑造大學(xué)生健康生活方式和促進學(xué)生社團建設(shè)等有效融合的方式方法和具體路徑。在“三走”活動開展時，應(yīng)充分考慮不同學(xué)校和不同地域的差異性，使活動的開展與學(xué)校校園文化、地方特色文化和傳統(tǒng)體育文化發(fā)展緊密結(jié)合。同時應(yīng)該注重體育鍛煉文化的營造與創(chuàng)新，既要通過開展不同級別的運動會、體育文化節(jié)、各種專項校園比賽等傳統(tǒng)形式，還要注重運用各種新媒體手段進行廣泛宣傳，在校園內(nèi)營造人人參與體育鍛煉的氛圍。

大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化是互動發(fā)展的，大學(xué)生“三走”活動的組織與開展有利于形成良好的高校體育文化氛圍，同時良好的高校健康文化是開展高校大學(xué)生“三走”活動順利開展的基礎(chǔ)與保障。

1.2 “三走”活動在構(gòu)建高校體育文化的作用分析

校園體育文化是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的體育校園文化是促進學(xué)生良性學(xué)習(xí)的保障。“三走”活動通過開展體育文化節(jié)、不同級別的綜合運動會、校園專項體育比賽等豐富多彩的體育活動形式，吸引廣大學(xué)生參與其中，其理念更容易被大學(xué)生廣泛接受，“三走”活動的影響力遠遠超過課堂教學(xué)所帶來的效果，并且能夠做到努力覆蓋和影響全部學(xué)生。與以往高校開展的單一競技類項目或者春季秋季田徑運動會注重專業(yè)技能高，這些活動的開展主要是少數(shù)運動水平高的同學(xué)之間的比拼，而使運動能力水平不高的大部分同學(xué)成為看客。健康校園文化是逐步形成的，健康校園文化的缺失會影響大學(xué)生的培養(yǎng)，借助“三走”活動，為健康校園文化的形成與發(fā)展創(chuàng)造出最有利的條件。

進入大學(xué)后，很多學(xué)生在高中時期在高中養(yǎng)成的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)得到突然放松，導(dǎo)致很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣出現(xiàn)了較大轉(zhuǎn)變，由于新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為其課余生活當中的全部，經(jīng)常會出現(xiàn)晚睡晚起狀況，給身體素質(zhì)帶來了較大的不良影響。通過“三走”活動的開展，可以加強大學(xué)生的身心健康權(quán)益的保障，引導(dǎo)大學(xué)生順利開展各項課外體育活動，使課外體育鍛煉成為常態(tài)化；加強宣傳教育，讓大學(xué)生們充分了解完善的身心素質(zhì)是未來工作的基礎(chǔ)和保證，從而提高對體育鍛煉重要性的認識，幫助學(xué)生找到自己感興趣的運動項目；通過“三走”活動可以讓學(xué)校及體育部門了解到大學(xué)生對體育的需求，如健身指導(dǎo)、器材場地、運動時間等，使學(xué)校和相關(guān)體育部門重視大學(xué)生的體育鍛煉活動。

2 以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化存在的問題

從2015 年開始，“三走”就已經(jīng)成為全國眾多高校的一項常態(tài)活動，并且多家國家部委級單位聯(lián)合制定活動開展指導(dǎo)性意見，以確保將學(xué)生身體素質(zhì)的提升作為長效機制。自“三走”活動實施以來，全國各地高校高度重視，取得了很多成果，但也存在一系列的問題。

2.1 “三走”活動宣傳工作不到位，體育氛圍不夠

有媒體針對當前開展“三走”活動的部分高校學(xué)生進行了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示在“三走”活動開始推行后的兩個月內(nèi)，只有7%的學(xué)生清楚地知道自己所在學(xué)校在開展“三走”活動，14%的同學(xué)稱學(xué)校并沒有開展過這種活動，還有77%的學(xué)生不清楚學(xué)校有沒有開展過活動。良好的體育氛圍是開展體育課外鍛煉的有利條件，對于良好的體育興趣和觀念培養(yǎng)有重要作用，對于良好的健身體育行為養(yǎng)成有明顯的促進作用。當前校園課外體育活動在占大學(xué)生課外時間的份額較小，同學(xué)們普遍認為只要上好體育課拿到學(xué)分就可以了，沒有形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.2 大學(xué)生對課外體育活動認識不夠，缺乏長效機制

當前，由于大學(xué)體育課程開設(shè)及體質(zhì)健康測試環(huán)節(jié)的要求，造成了很多高校的大學(xué)生參加體育鍛煉的主要目的是為了能夠提高技術(shù)水平和身體素質(zhì)，并最終取得體育必修課學(xué)分和體側(cè)成績，還沒有真正認識到“三走”活動的重要性。

以大連理工大學(xué)校園為例，該校團委策劃的群眾性體育活動暨“快閃”活動，分別在其三個校區(qū)的17 個地點進行，主要內(nèi)容包含了集體唱歌、跳舞、朗誦和進行航模表演，這些活動吸引諸多社會人士的關(guān)注，并被 “網(wǎng)絡(luò)直播”。但其高熱度時間只有短短的4 分15 秒，過了這個時間后，校園馬上回到了原有的安靜狀態(tài)。“快閃”活動的目的是讓學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向運動場”，但是由于當前大學(xué)生對課外體育活動認識不足，導(dǎo)致其開展效果并不理想。雖然有國家政策的大力支持，但是實施力度不足在很大程度上會影響“三走”活動的熱度，在這一熱度過后，可能會使學(xué)生很快回到宿舍、回到網(wǎng)絡(luò)。

2.3 “三走”活動開展形式單一，場地設(shè)施、器材等硬件缺乏

在“三走”活動開展以來，很多高校采取了一系列活動措施，其目的是為了盡量使學(xué)生真正做到走向操場。《通知》下發(fā)后，諸多高校將晨跑和晨練作為比較推崇的項目，但是由于其形式比較單一、枯燥，再加上其獎勵機制設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，甚至出現(xiàn)抵制的情況。晨跑作為一項高校選擇的“三走”活動的主要方式，在晨跑開始前要求學(xué)生以刷卡或者刷指紋的形式簽到，并且學(xué)校對于完成的次數(shù)做出明確的規(guī)定。隨著“三走”活動的開展，學(xué)校管理部門逐漸將單一的體育項目逐漸向多樣化的活動轉(zhuǎn)變，并且在校園內(nèi)進行宣傳推廣，但是這些活動依然不能滿足學(xué)生的多元化體育需求。很多高校體育設(shè)施可以滿足公共體育教學(xué)的需要，但在課余時間由于場地有限再加上部分場館的對外開放，使大學(xué)生課余體育鍛煉的參與收到較大影響，導(dǎo)致同學(xué)們無法根據(jù)自己的體育需求進行鍛煉，使其體育興趣也受到打擊。

3 以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化的發(fā)展對策

3.1 加強宣傳，注重“三走”活動開展的長效機制

加強對“三走”活動的宣傳力度是開展“三走”活動的重要基礎(chǔ)之一。中國青年政治學(xué)院特別邀請鮑春來、王楠、陳一冰和劉秋紅等世界冠軍成為該校 “三走”活動的推廣大使，對“三走”活動進行宣傳與推廣。天津師范大學(xué)通過校內(nèi)覆蓋率較高的校園媒體手機報和微信公共平臺，介紹校內(nèi)開展的各種活動形式。2015 年，江蘇大學(xué)實施了“321”體育俱樂部建健身計劃，即建設(shè)300 個以上學(xué)院級單項體育俱樂部，培育校級學(xué)生單項俱樂部20 個，培育學(xué)生“品牌俱樂部”10 個，并鼓勵每個學(xué)生必須參加1-2 個體育社團。同時將“晨操夕練”作為學(xué)生體育考核達標的平時成績之一，有效使學(xué)生開展課外體育鍛煉成為常態(tài)化習(xí)慣。中山大學(xué)的“三走”活動還結(jié)合新媒體的運用，傳播醫(yī)學(xué)知識、傳遞公益理念、提供創(chuàng)業(yè)可能，新媒體加運動，鼓勵學(xué)生開發(fā)APP 應(yīng)用程序，利用微信、微電影、手機報、動漫等多種新媒體形式凝聚青年團員，利用網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生“趕下網(wǎng)絡(luò)”，如開發(fā)的“走你APP”、“行善APP”、“米三走”等，其目的是希望通過“三走”活動讓大學(xué)生將體育運動作為自己大學(xué)生活的一部分，成為自己的一種習(xí)慣，一種生活方式，讓校園內(nèi)的學(xué)生除了有強健的體魄外，還能實現(xiàn)公益助人、奉獻社會、勇于擔(dān)當?shù)膲粝搿?/p>

3.2 活動形式應(yīng)滿足大學(xué)生對課外體育的需求

“三走”活動開展應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐鍛煉相結(jié)合，充分發(fā)揮高校體育部門的體育特色和專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的活動形式，開展特色鮮明、形式多樣的團學(xué)活動。通過積極拓展大學(xué)生課外體育鍛煉的新載體、新方式、新領(lǐng)域、新途徑，為學(xué)生創(chuàng)造自我檢驗、自我提高、自我定位的機會。進一步明確思路，整合資源，把體育鍛煉與學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、中國夢主題教育緊密結(jié)合，通過開展豐富多彩的體育文化活動，激發(fā)廣大青年學(xué)生參加課外體育鍛煉的熱情，幫助和促進師生牢固樹立 “每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，倡導(dǎo)積極健康的生活方式。

3.3 以發(fā)展社團為路徑，有效輻射更多大學(xué)生參與

社團是高校學(xué)生組織比較有影響力的團體，也是學(xué)生具有相同興趣的集中地。由社團組織的活動項目具有專業(yè)性和競爭性，可以吸引更多的是大學(xué)生參與其中，從而形成良好的體育氛圍。開展“體育類社團活動月”活動，充分發(fā)揮學(xué)生社團特別是體育類社團在學(xué)生中影響力，重視“小眾”群體的多元化發(fā)展，讓蹴鞠、藤球、中國古典武藝、美式橄欖球等古代傳統(tǒng)項目與現(xiàn)代新興項目得到更好地推廣，讓學(xué)生們感受到古今中外的體育的魅力。為進一步滿足青年學(xué)生多樣化的鍛煉需求，很多高校對校內(nèi)體育社團體制改革，加強社團專業(yè)化指導(dǎo)，為青年學(xué)生提供了更多的體育鍛煉機會，有效擴大了受益面與影響力。

3.4 開展豐富的課余體育活動

在課余時間，盡可能多開展體育課外活動，滿足大學(xué)生的多樣化體育需求，激發(fā)其參與體育鍛煉的興趣。在重慶郵電大學(xué)移動通訊學(xué)院，自“三走”活動啟動以來，學(xué)校印發(fā)《重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院競技體育實施方案》，在原本體育教學(xué)部之外專門成立競技體育中心，并招聘國家隊、省市隊退役運動員十余名專職教師，并建立15 支校隊、70 余支院系隊伍、20 余個競技體育學(xué)生社團作為平臺，在學(xué)校團委指導(dǎo)下成立校級學(xué)生組織學(xué)生體育聯(lián)合會，組織開展各項競技體育活動賽事。

在哈爾濱工程大學(xué)，學(xué)校結(jié)合“紅、藍、白”三色校園文化中的“白色冰雪文化”特色，圍繞校園雪雕大賽和國際大學(xué)生雪雕大賽等冬季項目，打冰雪“三走”特色牌，通過組織開展校運動會、校體育文化節(jié)等群眾性體育活動，引領(lǐng)學(xué)校運動風(fēng)尚，同時校學(xué)生會、學(xué)生社團聯(lián)合會、學(xué)生體育社團還開展了晨練計劃、夢想21 天“健身達人”養(yǎng)成計劃、鍛煉簽到、有獎尋人、校園吉尼斯等一系列線上線下活動。

3.5 改善學(xué)校體育設(shè)施，提升學(xué)生鍛煉質(zhì)量

“三走”活動對于促進大學(xué)生體育鍛煉，提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平具有重要的戰(zhàn)略意義。因此必須作為高校重點的工作任務(wù)來抓。但是要想確保“三走”活動的順利開展，作為開展校園體育運動的物質(zhì)基礎(chǔ)——場地器材以及體育事業(yè)經(jīng)費尤其重要。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對體育部門的資金投入，積極改善學(xué)校的場地器材等設(shè)施，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課外體育鍛煉，提高場地器材的利用狀況。通過延長場館的開放時間，修建夜間燈光球場及其他符合學(xué)生們體育需求的相關(guān)項目等，為學(xué)生體育鍛煉提供健康的環(huán)境。

4 結(jié)論與建議

4.1 大學(xué)生“三走”活動與高校體育文化是互動發(fā)展的，大學(xué)生“三走”活動的組織與開展有利于形成良好的高校體育文化氛圍，同時良好的高校健康文化是開展高校大學(xué)生“三走”活動順利開展的基礎(chǔ)與保障。

4.2 以“三走”為載體的高校體育文化建設(shè)中存在的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)當前存在的主要問題有：宣傳工作不到位，體育氛圍不夠；對課外體育活動認識不夠，缺乏長效機制；活動開展形式單一，場地設(shè)施、器材等硬件缺乏。

4.3 以大學(xué)生“三走”活動為基礎(chǔ)構(gòu)建高校校園體育文化的發(fā)展對策：應(yīng)加強宣傳，注重“三走”活動開展的長效機制；活動形式應(yīng)滿足大學(xué)生對課外體育的需求；以發(fā)展社團為路徑，有效輻射更多大學(xué)生參與；開展豐富的課余體育活動；改善學(xué)校體育設(shè)施，提升學(xué)生鍛煉質(zhì)量。