感受音樂的魅力—提升小學音樂教學效率的策略

劉 瑛

（山西省運城市第二實驗中學，山西運城 044000）

引 言

音樂是小學教學體系中的一項重要內容，學習音樂對學生的知識補充和以后的發展有著重要的作用。學習音樂不僅可以凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，提升學生的審美，還可以適當地減輕學生的學習壓力，并且對培養學生的藝術能力和審美能力具有重要意義[1]。目前，小學音樂教學仍存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了音樂教育的發展。所以，我們要從實際情況出發，從多方面入手來消除這些阻礙音樂教育發展的因素。

一、制訂合理的教學目標

在小學音樂教學中，制訂合理的教學目標是提升教學質量的重要途徑。受應試教育的影響，音樂不在考試的科目之列，所以有的教師沒有用心地制訂教學目標，也不會考慮學生接受知識的能力，這就導致學生容易對音樂學習失去興趣。因此，音樂教師要結合學生的實際情況和音樂教材的需求，制訂符合學生發展的教學目標。在制訂教學目標時，不僅要注意制訂知識、技能方面的學習目標，還要制訂情感的教學目標，以促進學生的整體發展。

例如，湘教版小學音樂中的《唱臉譜》是一首著名的京戲歌，是京劇曲調與流行音樂巧妙融合而成的歌曲。歌曲《唱臉譜》在歌曲中引入京曲調，屬于“京味歌曲”。首先，教師要制訂知識方面的學習目標：欣賞《唱臉譜》這首歌曲，讓學生了解新的歌曲體裁，體會京劇歌曲的韻味；引導學生認識臉譜，感受京劇歌曲的唱腔，了解相關的京劇元素。其次，設置能力方面的教學目標：通過欣賞、演唱等各種活動，感受京劇的魅力所在。最后，設置情感方面的教學目標：通過對《唱臉譜》歌曲的學習，讓學生感受京劇曲調的藝術魅力，了解我國更多的優秀文化，將我國的優秀傳統文化繼續傳承和發揚。

再如，《茉莉花》是我國一首具有代表性的經典民歌，這首民歌的五聲音階曲調具有鮮明的民族特色，歌曲旋律流暢，音樂結構比較均衡，句尾采用切分節奏，給人以輕盈活潑的感覺。首先，筆者為學生制訂了知識方面的學習目標：學習《茉莉花》音樂及相關知識，能熟練唱讀四分附點音符。其次，筆者制訂了技能方面的學習目標：能流暢、有感情地演唱《茉莉花》這首歌曲。最后，設置了情感方面的學習目標：通過對《茉莉花》的演唱和學習，激發學生對民族歌曲和祖國的熱愛之情。

二、使用多媒體輔助教學

隨著信息技術的飛速發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。因此，在小學音樂教學中，教師要善于使用多媒體輔助教學。多媒體集圖像、聲音、信息于一體，可以把音樂教材中一些抽象的知識直觀地呈現給學生，從而吸引學生的注意力，加深學生對音樂知識的理解和認識[2]。使用多媒體輔助教學還可以打破時間、地域上的限制，讓學生在最短的時間內學習到最多的知識；同時，還可以節省教師的精力，讓教師有更多的時間進行其他指導。

例如，在《天山之春》的教學中，本節課的學習目標是通過欣賞《天山之春》讓學生了解我國新疆地區的地域風貌和人文特征，認識新疆維吾爾族的民歌特點。在課前導入環節，教師可以利用多媒體給學生展示新疆的地圖，播放有關新疆的一些風光視頻，讓學生通過觀看視頻來對新疆有一個初步的認識，之后再引導學生進入歌曲的學習。在歌曲的欣賞環節，教師先用課件出示了樂器的圖片，給學生簡單介紹了琵琶，從而激發了學生對歌曲的學習興趣。然后，教師用多媒體播放了《天山之春》的音頻，學生受到視覺和聽覺的沖擊，自然會加深對歌曲的理解和印象。用多媒體播放音頻可以使學生清晰地感受到歌曲的節奏、旋律，從而清楚地了解歌曲所要表達的情感。

再如，《綠色的歌謠》是一首兒童歌謠，歌曲的旋律優美流暢，表達了兒童對綠色世界的美好憧憬和向往。本節課的學習目標是讓學生掌握休止符的節奏性，并能完整地演唱這首歌曲。課堂上，教師使用多媒體播放了《綠色的歌謠》，并說道：“下面就讓老師帶領大家一起走進綠色的世界吧！”緊接著，教師用課件展示了一些春天的圖片。通過觀看萬物復蘇的春天景象，使學生有一種身臨其境的感受，激發了學生學習歌曲的興趣。

三、結合游戲開展教學

教師在小學音樂教學中，要結合學生的實際情況和教學要求制訂適合學生發展的教學方法。小學時期的學生各方面發育都不完善，但他們對游戲比較感興趣。因此，教師在教學活動中可以結合游戲展開教學。在游戲活動中，學生可以忽略身體的勞累，以精神飽滿的狀態參與到學習中。另外，小學階段的學生都有爭強好勝的心理，為了在游戲中取得勝利，他們會積極地參與到游戲活動中。

例如，《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動、妙趣橫生，唱起來朗朗上口，對孩子還有教育意義。本節課的主要學習目標是通過游戲活動讓學生體驗“貓來了”的緊張情緒，并能有感情地演唱這首歌曲。在課前導入環節，教師可以先給學生播放一段《貓和老鼠》的視頻，通過觀看動畫片集中學生的注意力。其次，教師根據歌曲的內容設計了一個非常有趣的音樂游戲——“貓捉老鼠”。游戲的規則如下：全體學生都來扮演貓的角色，教師扮演老鼠的角色。教師帶領學生走出教室，來到一片空曠的地方做貓捉老鼠的游戲。在做游戲的過程中，教師也要滲透歌曲教學，可以邊讓學生做游戲邊唱歌，這樣一來，學生會在愉快的心情下完成對歌曲的學習，從而提升學習效果。

再如，《彼得與狼》是俄國作曲家普羅科菲耶夫創作的一首交響童話。在教學過程中，教師可以根據音樂讓學生表演故事，首先讓學生分別扮演彼得、狼、獵人，其次讓學生自主進行討論，并發揮想象把歌曲的故事情節表演出來。

結 語

總而言之，要想提升小學音樂的教學效果，首先，教師要制訂合理有效的教學目標，提升音樂教學的質量；其次，教師要善于借助先進的教學工具，使用多媒體來輔助教學，豐富音樂教學的內容，激發學生的興趣；最后，教師要結合學生的年齡特征將游戲有效地融入音樂教學中，讓學生通過游戲教學提升自身的音樂素養。