自然拼讀法在小學英語教學中的應用

陳竹麗

（廣東省廣州市北大附中為明廣州實驗學校，廣東廣州 510000）

引 言

用自然拼讀法提升小學英語教學水平的第一步便是將其應用在詞匯教學中，以提升學生對單詞的拼讀與認讀能力，使學生能夠對大量且復雜的詞匯進行有效的記憶，在提升單詞認讀準確率的情況下擴大詞匯量，綜合性地提升詞匯教學水平。

一、自然拼讀法應用于詞匯教學

學生首先要學習自然拼讀法的拼讀規律，對某個獨立字母及獨立的字母組合發音進行加強性的記憶，明確其在詞匯中的準確發音。在掌握這種規律后便可以進行大量的詞匯識記，并保證詞匯發音的準確性。除此以外，這種自然拼讀法還可以激發學生的學習興趣，掌握使用規律后便可以利用自然拼讀法對更多的單詞進行識讀，有效地擴充詞匯量，實現英語水平的提升。以一個簡單的單詞look為例，如果沒學過自然拼讀法的學生可能會按照l-o-o-k這樣四個字母的本來讀音進行單詞的反映，這樣的拼讀規則是不對的，也就導致了單詞發音的錯誤性。準確的應當是/l/-/u/-/k/這樣的發音情況，中間的“oo”不發本音而應讀成“/u/”。除此之外，還有字母a的發音，它在某些單詞中的發音為/ei/，如age, ate, name, cake, take及made等。還有字母在單詞中不同的發音情況，比如，字母e，它在某些單詞中發本身音/i:/，如these, she, me, he及be等。除此之外，它還有一種發音情況便是/e/，如met, well, every, help, when及tell等。這些在不同單詞中的不同發音規律，便是自然拼讀法中要學習的重要規律。教師要做的就是引導學生深刻記憶這些規律，能夠做到在不同的單詞中對某個字母或字母組合進行有效的區分與發音辨別，形成準確的發音。

二、自然拼讀法應用于拼寫教學

在小學英語詞匯教學中，教師為了鞏固學生對詞匯的記憶能力，同時檢測學生對詞匯的學習效果，還可以開展拼寫的練習讓學生進行有效的記憶、鞏固。拼寫練習主要通過教師發音報單詞，學生聽到單詞的發音后將單詞拼寫出來。將自然拼讀法應用在這種拼寫教學的過程中，不僅可以深化學生對單詞的拼讀與記憶能力，還能有效地訓練學生的聽力水平[1]。比如，教師讓學生拼寫單詞dish，學生聽到教師的發音后便會用自然拼讀法進行單詞的拼讀，通過掌握的自然拼讀法規律可以準確地聽出教師發音中的音素發音/d/ /?/ /?/，然后準確地寫出單詞dish。如果按以前的拼寫學習學生可能會采用d-i-s-h這樣的錯誤拼寫方式，那么寫出的單詞并一定也是錯誤的。所以，教師應運用自然拼讀法于拼寫教學中，幫助學生對單詞進行深刻的認讀與運用。同時在進行拼寫時，也訓練了學生對自然拼讀規律的聽力敏感度，綜合性地提升了學生對單詞的掌握能力。

三、自然拼讀法應用于閱讀教學

在小學英語教學中，閱讀教學也是自然拼讀法的重要應用途徑。教師通過將英語閱讀教學與自然拼讀法進行融合，可以在閱讀內容或閱讀語句中增強對自然拼讀法的訓練力度，提升學生對詞匯的掌握力度，促進學生對單詞的運用能力。在閱讀教學中，閱讀文章或語句中的每個單詞都有了固定的含義，學生在用自然拼讀法對這些單詞進行拼讀時便能準確地領悟單詞在句中的意思，可以加強對單詞的理解與運用，在自然拼讀法對單詞的拼讀訓練中提升英語閱讀學習的質量[2]。比如，在教材中一句常用的語句“What is your name？”教師更要引導學生嘗試用自然拼讀法進行語句的整體認讀，學生根據已掌握的自然拼讀規律便會進行語句內部的單詞拆分What's /w?ts/ -your/j?:(r)/-name/ne?m/，而像/ne?m/這種整體性的單詞音標便是通過name-/n/-/e?/-/m/這種單詞內部的自然拼讀規律組合而成的。通過多層次的拼讀規律進行英語語句的認讀，可以使學生掌握整體語句的準確發音。而且對每個語句中的單詞進行拼讀時，又可以結合它在語句中的意思進行有效的詞義鞏固。這種方式可以加強學生對單詞及整體語句的理解能力，使學生產生更多的學習欲望，在掌握更多單詞的情況下能認讀更多的閱讀語句，有效地促進學生閱讀水平的提升。

四、自然拼讀法應用于寫作教學

自然拼讀法在寫作教學中的應用便是以單詞的拼讀規律為基礎的。學生通過自然拼讀法對詞匯進行拼讀并記憶，可以有效地拓展詞匯量。除此以外，學生通過自然拼讀法訓練了對單詞的拼寫能力，而拼寫能力又是寫作教學中的一項重要內容，所以自然拼讀法的應用也推動了寫作教學的進步。比如，在學習二年級下冊第六單元的話題Seasons時，教師可以為學生安排有關seasons的寫作，讓學生在寫作中體現“The favorite season and disliked season, the reasons, what activities are there in the favorite season”等一系列話題。學生在語句的構寫中會用到自然拼讀規律對單詞進行拼寫，這樣便可以保證單詞拼寫的準確率，提升整體的寫作質量。

五、自然拼讀法應用于口語交際

英語學科是一項語言學科，它作為一項重要的交流工具，其目的在于對英語的實際應用。英語的實際應用便主要體現在口語交際中，所以將自然拼讀法應用于口語交際中也是推動英語教學進度的重要策略。自然拼讀法在口語交際中的應用首先還是以詞匯的拼讀為基礎，學生通過自然拼讀法對口語交際所涉及的詞匯進行準確的認讀與發音，便可以保證每句英語語句的準確發音。在保證了每句的發音準確度與流暢度時，才能保證整體口語交際能力的提升。比如，以談論天氣的口語交際話題為例，其中可能涉及“What's the weather like today?”這個口語交際語句的整體自然拼讀發音為/w?ts/ /e?//?wee?(r)//t??de?/，這個看似復雜，其實可以拆分成簡單的詞匯音標來幫學生進行拼讀記憶。例如，today這個單詞的拼讀規律/t??de?/，它是由/t//??//d//e?/這些不同的字母在詞匯中的發音規律而構成。學生通過對詞匯的準確拼讀，可以順暢而準確地對整個口語交際語句進行發音。

結 語

總的來說，要想通過自然拼讀法推動小學英語整體教學質量進步，教師就要將自然拼讀規律應用在英語教學的多個方面。比如，在詞匯、閱讀、交際及寫作教學等多方面進行自然拼讀法的實際運用，不僅可以增強學生的英語學習能力，還能綜合性地推動小學英語整體教學水平的提升。