基于媒介信息驅動下的高中政治課堂教學創新

●浙江省諸暨市海亮高級中學 呂丹丹

在高中政治課堂教學中，教師應在滿足新課程教學要求的基礎上，充分挖掘教學素材，結合學生的實際學情與課文內容，開展多元化的教學活動，積極運用先進的教學手段，培養學生的自主學習意識，增強課堂教學效果，促進我國現代教育事業的有序發展。

一、媒介信息的簡要概述

媒介信息是信息時代發展的必然產物，主要由信息及載體兩部分組成。其中，信息主要是指文字、記號、印刷品等，載體主要是指電腦、報紙、手機等。基于媒介信息驅動下的高中政治課堂教學，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能進一步突破傳統教學模式的束縛，實現高效課堂的有效構建。基于此，在實際教學過程中，教師應不斷提高自身的媒介信息收集、應用能力，結合教學內容開展多種教學活動，強化學生的核心價值觀，從而在實現高中政治教學與媒介信息有機結合的同時，提高課堂教學質量，促進我國高中生健康、全面發展。

二、基于媒介信息驅動下的高中政治課堂教學創新

1.完善媒介信息課堂機制，增強課堂教學效果。

完善媒介信息機制，是提升高中政治課堂教學質量、實現教學模式創新的基礎保障。基于媒介信息驅動下的高中政治教學，能夠讓學生更直觀、更準確地接收當今最前沿、最新鮮的時事信息，提高學生對政治的敏感度，增強課堂教學效果。例如，在教學思想政治選修3時，教師可以借助美國總統大選的網絡新聞，使學生深入了解知識點，強化學生的政治素養。首先，收集相關資料，利用多媒體教學設備為學生播放美國總統大選的相關視頻，增強學生的視覺沖擊，調動學生的學習熱情。其次，依托各方媒介信息，提高課堂教學的實效性，實現高中政治教學的創新與變革。再次，將學生分成若干小組，讓他們就國家政黨制度展開討論，提升學生的實踐能力，促使高中政治課堂教學順利開展。最后，教師在課堂教學中，可以運用贊賞、激勵性的評價語言，給予學生更多的學習信心，強化學生的綜合素養，凸出媒介信息的應用價值，以此提升高中政治教學的實效性，推動我國教育體制改革的順利進行。

2.選擇合適媒介，實現政治課堂的多媒體教學。

如何有效利用信息媒介，實現教學資源、社會資源、網絡資源的合理配置，提高學生的政治素養，已經成為當前教育工作者所要解決的首要問題。首先，完善多媒體教學機制，讓媒介信息滲透到政治教學的每一個環節，提高課堂教學質量，促進教學模式的創新與改革。例如，在高中政治課堂教學中，應逐步增設多媒體教學設備，激發學生的學習興趣。其次，選擇合適的媒介，加強與學生的情感交流，實現生活化的課堂教學。另外，教師還可以通過建立QQ群、微信群等向學生推薦最熱門的時政新聞，拓寬學生的政治視野，豐富學生的知識儲備。最后，在媒介信息教學背景下，教師應積極轉變教學觀念，創新教學模式，并結合高考熱點與教學內容，設計更符合學生發展的教學活動，推動課堂教學與實踐教學的有機結合，以實現高效課堂的有效構建，促進教育教學改革的順利開展。

3.構建媒介信息平臺，提高課堂評估效率。

在現代教育教學工作中，構建完善的媒介信息平臺，充分發揮其智能化、信息化應用優勢，是提高課堂評估效率的基礎保障，是實現高中政治課堂教學創新的主要手段。首先，教師可以借助媒介信息完善教學方案，強化學生的自主學習能力。例如，教師應完善信息平臺建設，讓學生可以在平臺上自由發表自己的觀點、分享學習方法等，加強師生、生生之間的情感交流，強化學生的知識記憶，提高課堂教學效果。其次，教師可以通過媒介信息平臺，對課堂教學效果進行準確評估，掌握學生的學習情況，充分發揮媒介信息的優勢作用，推動我國高中教育事業的長足發展。

綜上所述，在素質教育持續深入的背景下，如何實現高中政治課堂教育的創新與改革，已經成為當今教育工作者所要解決的首要問題。基于此，在實際教學中，教師應不斷提高自身的執教能力與專業素養，積極采用先進的教學技術與教學手段，結合實際教學內容開展多元化的教學活動，提高課堂教學的實效性，注重學生核心價值觀的有效培養，在提高高中政治課堂教學質量的同時，促進高中學生更好發展。