避免“偽傾聽” 實施深度教學

●江蘇省連云港市贛馬初級中學 劉 玲

“傾聽就像海綿一樣，汲取別人的經驗與教訓，使你在人生道路上少走曲折的彎路，經過你有目標的艱苦奮斗，使你能順利地到達理想目的地?！笨梢妰A聽的重要性。認真傾聽雖是細枝末節，但卻體現了一個人謙遜的教養和素質。如果學生沒有養成傾聽的習慣，他們就不會認真傾聽師生的發言，更不會對別人的發言進行思辨、歸納。所以，在平時的教學中，教師應注意培養學生學會傾聽的習慣。為了避免“偽傾聽”現象出現，我們需要實施深度教學。為此，筆者認為，應著力從以下幾個方面開展。

一、轉變師生關系

良好的師生關系是現代課堂教學的重要組成部分，它可以激勵學生完善自身，也為教師教學提供幫助。新型師生關系提倡教師當好導演，學生當好演員。

二、多元化評價并舉

現代心理學研究表明，注意的保持有一個限度，大約15～30分鐘，如果超出這一限度，注意的保持就會逐漸下降，學習效果自然不好。所以，對學生進行合理評價尤為重要。評價可以分自評、互評、教師評價等。在學生進行小組合作學習的過程中，教師要適時評價，注意評價的多樣性和開放性。例如，教學《人民是國家的主人》時，我組織學生討論：如果你是一位人大代表，在大會召開之前、之中、之后，你應該怎樣做？有一位學生找到了非常好的素材，他的同伴幫他整理，使他在小組匯報時表現得非常出類拔萃。我適時說：“集體的力量真強大，你們的合作精神真了不起！”而對他們的不足之處則婉轉地提出希望：“你們要是在合作討論時，每個人都充分發表自己的意見，相信你們的理解會更深刻?！睆拇艘院?，其他小組搜集資料的積極性也大大增強了。

第斯多惠認為：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币虼?，在提高學生傾聽能力的過程中，我從不吝嗇對學生的鼓勵和表揚，讓他們能充分體會到成功的快樂，獲得滿滿的幸福感。

三、開展豐富的活動

教師在實際的教學過程中應根據學生的年齡特點，生理和心理特點，改變單一的灌輸教學模式，探索適合本年齡段本班學生的教學方法，實現教學的多元化，更好地吸引學生傾聽，提高課堂傾聽的效率。

1.小品表演。

部編教材聯系學生的日常生活，社會生活，緊扣學生在生活、學習等現實中存在的問題，設置了一系列問題。教材每一課都設置“運用你的經驗”欄目。因此，在開展教學活動時，要合理利用這部分內容，圍繞某一具體問題，創設不同的情境，由學生擔任不同角色，到黑板前即興表演，其他學生作為觀眾，欣賞并思索小品體現的內涵，由此受到啟發。例如，在教學《做情緒情感的主人》時，我則利用《多愁的老奶奶笑了》這一材料，讓一個同學扮演多愁的老奶奶，另一個扮演鄰居，并讓同學們談談故事告訴了我們什么道理。通過體驗、扮演活動，提高了學生學習的積極性、主動性，激發了學生思維。

2.媒體欣賞。

適時播放相關的電影電視片斷，或精選教育教學課件，既能直觀、形象地幫助學生加深對知識點的理解，又能活躍課堂氣氛，提高教學效果。這一環節也可以與影視評論、專題講座、作文沙龍等結合起來開展。例如，在教學有關磨礪意志方面的內容時，課前我先播放了歌曲《真心英雄》，營造課堂氣氛，創設情境，新課教學時，我播放了視頻《臥薪嘗膽》片段，新課結束后，我又播放歌曲《陽光總在風雨后》，在歌聲中結束新課，使學生心情愉悅又放松，還使這一節課的內容得以升華。

3.知識比拼。

初生牛犢不怕虎，心理學家曾通過試驗得出結論：當學生身心處于最佳狀態時，他們學得最好；當學生遭遇到理智的挑戰時，他們學得最好。競賽可以極大地激發學生的求勝心，激發他們的學習興致?；谏鲜鲈?，在教學有關姓名權與榮譽權的內容時，我把學生分組，讓小組先討論，然后以小組競賽的形式，看哪一組知道的《水滸傳》中一百單八將的綽號多。學生興致很高，不僅對這一名著有了更多的了解，而且也培養了集體榮譽感。我們知道不僅文學作品中的人物有綽號，在生活中，許多體育明星也有綽號。學生爭先恐后回答，再一次使課堂教學達到高潮。通過此項活動，學生不僅拓展了課外知識，而且也提高了能力，綜合素質得到提高。

4.實驗感悟。

在教學個人與集體的關系時，我課前先準備了兩把筷子、一個燒杯、一個滴管、一張白紙。我用滴管滴了一兩滴水在紙上，然后讓同學發現結果。他們發現紙很快干了，而杯子里的水還在，進而說明個人離不開集體。在講到珍視集體團結的時候，我讓一個學生到黑板前來，先給他一根筷子，讓他去折，筷子很容易被折斷了。接著我再遞給他兩根，學生也很容易把它折斷了。我再不斷地遞給他，他也能把它們折斷，但越來越吃力了。當我給他一把的時候，他怎么用力也沒折斷。最后，我讓這位同學談談每一次折的感受。通過實驗，我們直觀、形象地把深奧的理論簡單化了，使學生印象深刻，容易理解。

5.互動游戲。

在教學珍視生命的內容時，我讓學生把事先準備好的照片拿出來。這些照片都是學生小時候的。然后我作主持，讓同學們猜一猜“這是誰”。在互動游戲中，學生興趣高漲，課堂充滿活力。通過競猜他們也明白了每個人的生命具有獨特性，要熱愛生命、珍惜生命。通過對比，學生還發現了自己的變化，自己的成長過程，體會了父母所付出的艱辛，從而懷有一顆感恩的心，并且付諸實際行動。

6.社會實踐。

江澤民同志在《關于教育問題的談話》中提出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的經驗。”由此，道德與法治教學不能只局限在短短45分鐘內，還應該讓學生走向社會這個大舞臺，讓他們主動參與社會服務，如參加公民教育實踐活動、義務勞動、勇當志愿者等。通過一系列課外活動，不僅能使學生掌握所學知識，還能提高學生的能力，指導學生的行動，使其做到知行統一，達到思想教育的目的，使三維目標達成率明顯提高。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！惫P者認為，現在教育工作面臨的一個重要課題就是在課堂教學中提高學生的傾聽能力，避免“偽傾聽”。這需要道德與法治教師不斷探究、改進教學方法，培養學生各方面的學習習慣，讓傾聽真正成為一種品質，一種修養。