新課程改革背景下優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂的構(gòu)建

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在高中政治課堂教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂能極大提高高中政治課堂的教學(xué)效果。筆者通過對建立優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂進行分析，在本文談?wù)剺?gòu)建優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂的策略。

一、構(gòu)建高效課堂的必要性分析

在高中政治教學(xué)中構(gòu)建高效課堂有哪些好處呢？筆者認為，一是可以加強高中政治教師和學(xué)生的雙向溝通，這樣，既能幫助學(xué)生高效地學(xué)習政治知識，也能幫助教師提高教學(xué)水平，即構(gòu)建高效課堂有利于雙方的共同發(fā)展。二是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。灌輸式的教學(xué)方法，不但不利于學(xué)生掌握知識，而且會影響學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對政治課程的學(xué)習失去興趣。高效課堂的構(gòu)建有利于增強學(xué)生學(xué)習政治的興趣和學(xué)習的成就感。三是構(gòu)建高中政治高效課堂不僅是學(xué)習政治知識的需要，也是心靈和精神成長的需要。在高中政治高效課堂的構(gòu)建過程中，注重學(xué)生的心理和精神成長是十分重要的。在教學(xué)過程中，高中生不僅學(xué)習到了政治知識，心理和精神也得到了成長。

雖然高中政治課改在我國已開展了一段時間，但還存在一些問題。一是有些高中學(xué)校的政治教育內(nèi)容比較陳舊，課程的安排和內(nèi)容的選擇沒有做到與時俱進，缺少現(xiàn)代化的內(nèi)容，沒有結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展的政治教育環(huán)境，這讓學(xué)生很難把自己學(xué)到的政治知識與生活實際聯(lián)系起來。政治教育的內(nèi)容陳舊不能滿足當代高中政治新課標對政治教育教學(xué)的要求，所以，教師需要創(chuàng)新高中政治教育的教學(xué)內(nèi)容。二是有些高中學(xué)校的政治教育方式比較單一。當前，有些高中學(xué)校的政治教育主要依靠課堂教學(xué)來完成，課上45分鐘的學(xué)習對于高中學(xué)生來說是遠遠不夠的。現(xiàn)在依然有很多教師采取灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到政治學(xué)習沒有趣味，難以對政治學(xué)習產(chǎn)生興趣和熱愛。三是有些高中學(xué)校政治學(xué)科的師資力量不夠。由于各種原因，有些高中學(xué)校的政治教師流動性很大。由于許多方面對高中政治教育的不夠重視，導(dǎo)致難以形成政治教育的活力和優(yōu)勢，很多教師的自我認同感較低，長期的忽視讓政治教師的熱情慢慢消退。在學(xué)校因為學(xué)科的不受重視，教師失去很多學(xué)習和培訓(xùn)的機會，導(dǎo)致專業(yè)知識薄弱。要開展高中政治教學(xué)工作，沒有優(yōu)秀的教師隊伍是不能完成的。四是高中政治教育的創(chuàng)新不夠，缺乏課外的政治教育實踐，不能讓學(xué)生真正地感受到政治學(xué)科的魅力。政治知識本身固然重要，但是，政治精神的培養(yǎng)對于高中學(xué)生的政治教育也十分重要。有些學(xué)生無法將課堂上教授的政治內(nèi)容和自己的生活聯(lián)系在一起，對政治教育缺乏認同感。

二、高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

1.對高中政治教材進行完善。

高中政治教材是高中政治課堂上的主要用書，一本科學(xué)、簡單、高效的政治教材，對于提升政治課堂教學(xué)效率而言十分重要。如果沒有一本科學(xué)的政治教材，高中政治高效課堂的構(gòu)建就會受到影響。高中政治教學(xué)應(yīng)當以政治素養(yǎng)的培養(yǎng)作為目標。教材內(nèi)容的改革，一是要聯(lián)系生活。生活是政治素材的主要來源，教師要將高中政治教材的改革方向與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到政治的真實存在，養(yǎng)成在生活中用政治思維去思考問題的習慣。二是政治知識的典型化。高中政治教師要將政治知識進行概括和總結(jié)，將典型的政治知識概括為一個章節(jié)，減少課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提升高中課堂的教學(xué)效率。三是重視政治學(xué)習的思想方法。教師要將政治學(xué)習的思想方法融入教材之中，讓學(xué)生通過政治教材能夠?qū)W習政治思維方式，理解生活中的政治現(xiàn)象。

2.在高中高效課堂的構(gòu)建中注重啟迪式教育。

政治高效課堂的構(gòu)建，離不開教師對學(xué)生的啟蒙。政治教師的教學(xué)水平，決定了高中政治的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當以啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習興趣為主要推手。當學(xué)生對政治學(xué)習產(chǎn)生了濃厚興趣時，教師既可以節(jié)省教學(xué)時間又能夠化被動為主動。在高中政治教學(xué)中，教師一定要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習興趣，不能單純要求學(xué)生背誦一些政治知識，否則，對學(xué)生在政治方面的發(fā)展極為不利。教師要以提高學(xué)生政治素養(yǎng)為主要抓手，以激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習興趣作為主要推動力，全面提高高中政治的課堂教學(xué)效率。教師還要培養(yǎng)高中學(xué)生思考問題、解決問題的能力。高中政治教學(xué)，應(yīng)當注重學(xué)生思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)，這種能力也是政治素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的政治問題，并且運用所學(xué)到的知識理解這些問題。例如，在介紹我國的國體和政體時，可以讓學(xué)生思考自己的所見所聞，談?wù)勛约簩φw和國體的認識，從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考政治問題的習慣。在高中政治教學(xué)中，教師也應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。例如，介紹我國的經(jīng)濟基礎(chǔ)時，如果僅僅講授一些生活中的例子，而不上升到政治經(jīng)濟理論的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習就沒有深度，在后面的政治經(jīng)濟理論的學(xué)習中就會遇到麻煩。因此，在結(jié)合生活實際的同時，要注重政治理論能力的培養(yǎng)。

3.構(gòu)建高中政治高效課堂的評價體系。

構(gòu)建高中政治高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要構(gòu)建高中政治高效課堂一定要構(gòu)建高中政治高效課堂的評價體系，沒有好的評價體系，就沒有辦法評價高中政治高效課堂。沒有建立評價體系，就不能有效掌握高中政治高效課堂的開展情況。高中政治高效課堂的開展需要科學(xué)合理的評價體系。如何建立科學(xué)合理的高中政治高效課堂的評價體系呢？筆者認為，可以從以下幾方面入手。首先，弄清高中政治高效課堂的評價目的。評價目的清晰，就為建立高中政治高效課堂評價體系指明了方向。其次，明確高中政治高效課堂的評價指標。高中政治高效課堂的評價過程需要評價指標的幫助，沒有具體的指標，評價的科學(xué)性、合理性就不能得到保障。有了高中政治高效課堂的評價指標，評價活動就可以有序地開展。要緊跟時代和政治教育的發(fā)展不斷完善和更新評價指標。最后，完善高中政治高效課堂的評價機制。高中政治高效課堂評價體系除了科學(xué)的評價目標和完善的評價指標外，還需要完善高中政治高效課堂的評價機制。