江蘇省鹽城市潘黃實驗學校 朱 兵
材料分析題是初中道德與法治常考的一類題型。這類問題可以很好地考查與鍛煉學生的分析能力和理解能力,是綜合程度較高且具備一定難度的問題。這類試題的答題情況能夠反映出同學們的知識掌握程度和知識應用水平。材料分析題是較為典型的主觀題,考生視角不同和理解方式不同,得出的答案也可能不同。通常情況下,這類問題都有一定的開放性,對學生思維的靈活性、思維的發散與延伸能力都有較高要求。同學們在復習時,要多對這類問題進行解答訓練,讓自己對理論知識的應用更加熟練,找到這類問題的解決方式和切入點。只有這樣,在中考時再遇到這類問題時才能夠得心應手。
材料分析題有不同的類別和考查方式,同學們要善于結合具體問題具體分析,并且形成科學合理的解題思路。
說明、反映類的材料分析題,一般是給出一則或幾則材料,然后讓學生結合材料分析其反映了哪些內容、陳述了哪些觀點等。通常情況下,說明、反映類材料分析題的設問是“上述材料說明了什么”“上述材料反映了什么”等,多用于考查學生的概括能力和對基礎知識的運用能力。
在解答這類材料分析題時,同學們首先要仔細閱讀材料,然后要在充分了解題意的背景下找到解答問題的切入點。同時,同學們在解答這類材料分析題時可以采用一些技巧。如當題目問“材料反映了什么”時,我們要盡可能多地將材料涉及的知識內容羅列出來,然后進行梳理和整合,最后寫出幾個條理清晰的觀點。這樣的答題方式,既可以避免大家在答題時有遺漏,也方便老師閱卷,給閱卷老師一個好的印象。
針對這類試題的具體解答對策是:先找出材料本身講述的是什么問題,再運用所學知識分析、回答這個問題的實質,即通過什么反映了什么。一般情況下,這樣的材料分析題考查的內容不會太“生澀”,同學們只要掌握了基礎知識,并且具有較好的思維發散能力,就能夠相對準確地得出答案。但是,在解答這類問題時想要答得全面,并不是件容易的事。它不僅對學生的能力和水平有較高的要求,也對學生的答題技巧和方法有較高要求。因此,同學們要在看到這樣的問題后多做思考,梳理總結各種相關的知識內容,并且要將所有自己覺得有關的內容都整理出來,再以簡潔明了的方式進行回答。只有這樣才能夠提升這類問題答題的效率與質量,才能夠取得更好的答題效果。
理解、認識類材料分析題在中考中出現得較多,具有一定的代表性。這類試題多讓同學們或就某一問題談主觀感受,或就某一問題作出價值判斷。因此,大家在面對這類試題時,要先細致讀題,認真思考材料反映了哪些問題,能夠和哪些具體的知識內容相掛鉤。只有這樣,大家思考的方向才能更加清晰,解題的思路才會更加科學合理。
有的理解、認識類材料分析題還會創設一個問題情境,讓學生提供解決方案。對于這樣的材料分析題,同學們首先要對問題進行相應的分析描述,找到問題的實質,然后有針對性地給出解決對策。這樣才能體現出解題時思維的嚴密性和邏輯的清晰性,才能夠在考試時取得高分。
理解、認識類材料分析題的設問方式一般是“對上述材料如何理解(認識)”等,重點考查學生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目的解答對策是:如果所給出的材料較長,應先對材料進行分層并概括出每一層的意思,然后再就問題進行解答。如果設問提到的問題是概念性的,則要回答出這個問題“是什么”,然后再回答“為什么會出現這樣的問題”“怎樣解決這樣的問題”等。同學們如果能夠在答題時嚴格按照這種思維展開,不僅能夠有效地組織答案,避免在思維混亂的背景下只想到問題的一個方面而忽略另一個方面,提升答題的綜合質量,還能夠提高解題的效率,節省答題時間。
還有一類材料分析題,試題在提供相應的材料或者背景后問學生的啟示與感受。這樣的問題主觀性更強,對學生的思維考查得更充分。同學們在回答這樣的問題時,同樣需要讀懂材料,找到材料的關鍵內容,抓住核心信息,然后再進行分析判斷。此外,同學們在判定問題或者是給出意見、對策時要表明自己的參考依據,即提出這個問題參照的是哪些知識,不能自己編造或主觀臆斷。
分析、啟示類問題的設問一般是“這給了我們哪些啟示”等,重點考查同學們能否從材料中悟出道理,強調回答問題的針對性。這類試題的解答對策是:先找出材料中所敘述的問題,分析問題產生的原因或材料中人物事件的特點(也就是先找出“材料反映了什么問題”),然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的、摒棄壞的。同學們在解答這樣的問題時,一定要做到旗幟鮮明、觀點明確,不能模棱兩可地作答。解答時,要為自己的觀點和價值判斷提供充分的依據,并且借助相應的論據來有效說明問題。
同學們在平時的課堂上,可以多按老師的要求展開對材料分析題的答題訓練,尤其是在一些課堂討論活動中多進行問題的分析與探究,表達自己的觀點和想法等。這樣的訓練活動會讓我們在答題時思維更加縝密,也會讓我們在處理材料分析題時游刃有余。