章雨苗
(浙江省諸暨市陶朱街道教育辦公室,浙江 諸暨 311816)
在現(xiàn)代社會(huì)中每一個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭的幸福和希望,所以保證小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的安全,是學(xué)校義不容辭的責(zé)任,也是學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。校園安全無小事,學(xué)校做好校園安全預(yù)防是最重要也是最有效的措施,做好校園安全的預(yù)防措施,就能提升小學(xué)的安全意識(shí),從根本上杜絕校園安全事故的發(fā)生。
為了切實(shí)的加強(qiáng)對(duì)于校園安全的管理,學(xué)校要從上到下健全校園安全管理的隊(duì)伍,明確各個(gè)層次人員的具體職責(zé),相互監(jiān)督,在校園內(nèi)實(shí)行“值日制度”,“公約制度”。所謂“值日制度”就是由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任巡邏值班任務(wù),負(fù)責(zé)值日的領(lǐng)導(dǎo)人員按時(shí)到校,負(fù)責(zé)學(xué)生的安全保障工作,防止學(xué)生在樓道內(nèi)嬉戲打鬧造成互相傷害,防止學(xué)生跑到校門外受到傷害。“公約制度”就是每個(gè)班主任都在班級(jí)內(nèi)簽訂安全公約,將安全兩個(gè)字印入學(xué)生腦海之中,讓他們時(shí)刻關(guān)注校園安全。簽訂安全協(xié)議書,將具體的任務(wù)落實(shí)到具體的人員上面,實(shí)行“落實(shí)責(zé)任制”。我們將全校師生完全納入管理工作中來,使每個(gè)人既成為管理者,同時(shí)又是被管理者。這樣更利于教師與學(xué)生積極配合學(xué)校的安全管理工作,使廣大師生共同認(rèn)識(shí)到安全管理的重要性與責(zé)任性,從而使學(xué)校的各項(xiàng)安全管理工作得以順利實(shí)施,為全校師生共同營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
想要從根本上杜絕校園安全事故,就要健全和完善校園安全制度的內(nèi)容,不要讓制度成為一句口號(hào)。很多時(shí)候校園安全事故頻發(fā)的主要原因就是學(xué)校雖然制定了安全管理的制度,但是卻沒有完善具體的內(nèi)容,沒有具體的人員負(fù)責(zé),導(dǎo)致無人監(jiān)管學(xué)生的安全。所以學(xué)校不僅要制定安全管理制度,還要完善制度內(nèi)容,做到“誰(shuí)值班,誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)保證”的內(nèi)容具體落實(shí)。讓每一個(gè)校園安全存在隱患的方面都有具體的人員負(fù)責(zé),都有具體的負(fù)責(zé)內(nèi)容可以追究。
提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我防范能力和自救能力是保證學(xué)生校園安全的重要前提,所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)方面的教育,提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力和自救能力。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況,展開安全教育,比如在“國(guó)際消防日”可以邀請(qǐng)消防官兵來到學(xué)校為學(xué)生做關(guān)于火災(zāi)的消防演練,讓學(xué)生在演練過程中切實(shí)體會(huì)安全知識(shí),掌握自救的安全技能。比如在防震減災(zāi)日學(xué)校也可以自行組織學(xué)生進(jìn)行地震演練,通過演練,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生自救能力,讓他們?cè)谖kU(xiǎn)來臨時(shí)不會(huì)過于慌張導(dǎo)致更加混亂造成更加嚴(yán)重的后果。在學(xué)校也可以利用黑板報(bào)、班會(huì)、手抄等各種形式進(jìn)行安全教育的宣傳工作,通過發(fā)放《學(xué)生安全手冊(cè)》等方式來宣傳校園安全工作,讓學(xué)生在潛移默化的影響中明白校園安全的重要性。
在小學(xué)校園中危險(xiǎn)來源是多個(gè)方面的,比如學(xué)生之間課余的打鬧行為;校外不良人員對(duì)于小學(xué)生的侵害行為;校園內(nèi)的小商店、小買部食品安全危害;學(xué)生體育活動(dòng)或體育課的意外傷害;校門外的交通事故;自然災(zāi)害,如地震火災(zāi);學(xué)生由于年齡較小自控能力減弱容易沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)安全等。所以學(xué)校想要從根本上杜絕校園安全事故的發(fā)生,就要掌握和了解以上的校園危險(xiǎn)來源,只有充分了解了危險(xiǎn)來源才能有針對(duì)性有計(jì)劃性的展開教育和預(yù)防措施。對(duì)于學(xué)生課余的打鬧行為可以加強(qiáng)教師在課堂中的教育,讓學(xué)生了解到危險(xiǎn)性,才能杜絕這種危險(xiǎn);對(duì)于不良校外人員的侵害學(xué)校可以加強(qiáng)巡邏人員,在學(xué)生上下學(xué)時(shí)做好保護(hù)工作;對(duì)于校園內(nèi)的小商店小賣部的食品安全問題,學(xué)校可以加強(qiáng)監(jiān)管,也可以制定相應(yīng)的制度和加派監(jiān)督人員,防止學(xué)生課間去購(gòu)買;針對(duì)自然災(zāi)害來源,學(xué)校可以加強(qiáng)演練,讓學(xué)生掌握最基本的逃生技能等。了解學(xué)校安全事故的危險(xiǎn)來源,從根本上杜絕校園安全事故的發(fā)生,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)安全的環(huán)境。
小學(xué)校園安全無小事,只要學(xué)校做好了預(yù)防工作,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。采取安全措施,做好安全預(yù)防,將所有小學(xué)校園中的不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作,進(jìn)一步深化和細(xì)化學(xué)校安全管理工作,避免安全意外事故發(fā)生,提出加強(qiáng)校園安全管理的政策和措施,提高學(xué)校工作人員的安全管理水平,杜絕和減少學(xué)校安全事故的發(fā)生,為小學(xué)營(yíng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。