農村小學信息技術課堂教學存在的問題及對策

駱詩華

（云南省文山州廣南縣黑支果鄉中心學校，云南 文山 663308）

隨著科學技術的不斷發展，信息技術教學的作用越來越突出，信息技術的應用非常廣泛，是每個領域都不可或缺的技術。在新課改的背景下，信息技術教學也成為了小學教育中重要的課程之一。城市小學的信息技術教學取得了巨大的進步，學生也掌握了許多的信息技術知識，但由于農村小學教學資源短缺，教學設施和師資力量也比較薄弱，沒有充分發揮信息技術教學的作用。因此，學校要對此提起高度的重視，采取有效的措施，促進學生信息技術能力的提升。

一、農村小學信息技術課堂教學存在的問題

信息技術與其他學科在教學方式上有著很大的區別，信息技術教學更加注重實際操作，但很多農村小學信息技術教師在教學時，將教學重點放在了理論知識的講解上，導致學生上機練習的時間較少，課堂教學的效果自然不會很好，因此，教師要合理設計課堂教學，為學生留出充足的練習時間，有效提高學生的信息技術操作能力。其次，農村小學師資力量相對于城市小學的師資力量而言比較薄弱，有些信息技術教師并不是專業出身，甚至身兼數職，導致課堂教學的質量不佳，教師在教學上也會受到限制。還有，農村小學的教學條件比較差，教學設施也不完善，有些農村小學的計算機數量無法滿足正常的課堂教學，導致教學中出現了多人共用一臺電腦的情況。還有些農村小學的計算機比較陳舊，有很多的毛病，無法支持課堂教學，影響了正常的課堂教學。

二、農村小學信息技術課堂教學的有效措施

（一）合理選擇教學內容，提高課堂教學質量

想要有效解決農村小學信息技術教學中存在的問題，就要積極分析出現問題的原因，合理選擇教學內容，提高課堂教學的質量，才能夠促進學生能力的發展。如果信息技術教學內容安排的不合理，即使教師和學生全身心投入到教學中，也不會有太大的教學效果。因此，在開展信息技術教學的過程中，教師要根學校的辦學條件和學生的學習能力合理設計課堂教學，由淺入深的開展課堂教學，從理論教學和上機操作兩個方面制定教學計劃，才能夠提高課堂教學的效率，增強學生的信息技術能力。例如在《通過分類目錄查找信息》的教學中，首先要讓學生了解分類的概念，能夠熟練的使用目錄分類法，之后通過分類查找資料，熟悉瀏覽器的使用，再通過比一比的方式鍛煉學生利用目錄分類法查找信息的能力，使學生體會到互聯網中資料的豐富性。在教學中，教師應根據學生的實際情況具體安排教學內容，才能夠使學生的信息技術應用能力有所提升。

（二）通過多樣化教學，激發學生的學習興趣

興趣是學生進行知識學習的動力，因此，在農村小學信息技術教學的過程中，教師要注重激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性，使他們全身心投入到教學中，促進課堂教學效率的提升。例如在《制作表格》整個一單元的教學中，由于教學內容繁多，教學知識也比較枯燥乏味，因此，教師可以利用游戲教學法，提高學生的課堂參與度，如開展一些單機小游戲，讓學生在游戲中理解教學知識，掌握教學知識。又如，教師還可以充分了解到學生的年齡特點和興趣愛好，利用課堂提問的方式，激發學生的好奇心和求知欲，調動學生的探索欲望，使學生能夠在問題中學習，在思考中了解知識，既能夠加強師生間的交互，也培養了學生對信息技術的學習興趣和熱情。

（三）加強學校設施建設，促進教學順利開展

農村小學信息技術教學設計建設比較落后，但信息技術教學需要教學設施的支持，因此，農村小學應改變信息技術教學設施落后的現象，加大資金的投入，提高學校的辦學條件，為學生建立起良好的學習環境，才能調動學生的學習熱情，使學生的信息技術能力得到鍛煉。另外，學校還要加強師資隊伍的建設，適當增加信息技術教師的數量，對信息技術教師進行培訓，提高他們的專業水平和教學水平，使得農村小學信息技術教學更加的專業化，以此來促進信息技術教學質量和效率的提升。

三、結束語

總而言之，在科技飛速發展的今天，信息技術教學的顯得尤為的重要，農村小學要加強對信息技術的重視，使其能夠服務學生，增強學生的綜合能力，提高學生的綜合素養。在教學中，教師要合理選擇教學內容，創新課堂教學的方法，開展多樣化教學。學校也要加強教學資源建設，對教師進行培訓，教師也要樹立終身學習的觀念，不斷學習和進步，才能夠提高信息技術課堂教學的質量，促進學生信息技術能力的發展。