把心里的聲音唱出來
——淺談幼兒合唱活動

孫麗丹

(浙江省紹興市柯橋區中國輕紡城中心幼兒園(興越分園) 浙江 紹興 312000)

合唱普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一，是一種互相配合，互相協作的集體藝術。而在幼兒園開展合唱教學，不僅能讓幼兒充分感受到音樂的美，同時它對培養幼兒合作、協調的集體主義觀念、組織紀律性、注意力、傾聽等方面都具有很強的教育力量。在明確合唱對孩子發展上的不可小覷的作用之外，我們也將在開展活動時進行了幾個階段進行實施。

1.喜歡唱

為了讓孩子喜歡合唱，我們從欣賞入手，充分感受音樂及合唱的美。我們經常在一日生活中提供給幼兒欣賞音樂的機會，如點心、用餐、入睡前等時間段，尤其餐前活動時間我們會安排每周2—3次的優秀合唱曲目欣賞。為了提高孩子學習的積極性，讓孩子欣賞優秀的合唱表演或老師直觀形象富有表現力的范唱，滿足孩子視聽覺的需要，讓孩子在欣賞中去感受、去聆聽、去了解合唱，在聽不同音樂形式的作品同時了解合唱與其它音樂形式的區別，感受合唱中優美和諧的音色及其獨特的藝術魅力。

興趣是學習的基礎，幼兒園音樂合唱教學也是如此。因此在開展合唱教學活動中，教師選擇一首幼兒喜歡的、有興趣的歌曲尤為重要。同時，還應該考慮音域合適，曲調流暢，歌詞上口，速度適中，結構簡單的歌曲。如我們現在正在排練的《爸爸媽媽聽我說》，因為它的歌詞內容反復很多，也很清楚明明白白，講出了孩子的心聲，所以孩子們學起歌來不僅能很快的記住歌詞，學會歌曲，而且興趣也很高。

2.會唱

唱歌是以聲音為基礎的，正確的發音方式和氣息的運用讓孩子不但能唱的更優美，還能保護好嗓子不受傷害。常?？吹接械暮⒆釉诔钑r，頸部青筋凸起，面部漲紅，特別是在他們情緒高漲時，更容易出現這種現象。這時喉部緊張、用力，時間久了，就會損傷幼兒的嗓音。這很有可能就是在合唱中直接地進入教唱環節，而將練聲這一環節省略。其實我覺得練聲這一環節在歌唱教學中很重要。通過調查表我發現我和我們許多老師的觀點都一致。歌唱教學我們要求幼兒用自然的聲音演唱：如讓孩子用說話的力氣來唱歌；讓孩子用好聽的聲音讓大家能聽見。用自然的聲音演唱要從小班就開始培養。因為幼兒園的歌曲接近于口語，例：我愛我的小動物、我上幼兒園，“5、3”用得特別多，這兩個音基本接近口語，所以有了這樣一個自然的過程，加上我們運用輕聲學唱法，孩子會形成用自然聲音演唱的習慣。如出現高聲喊叫式演唱時，讓孩子對比著聽。讓她們通過模仿而學習。日常的歌唱教學活動中，我們應該把發聲練習作為重要環節，運用各種簡短的模式進行發聲練習。

在孩子們進入中班階段我們在班中開始實施“趣味練聲”?！叭の毒毬暋辈坏尯⒆酉矚g，更讓孩子學習了如何有意識的唱。就在我們常用的練聲中，第一條是“LU”，也是因為開口音比較難掌握，用lu練聲，容易統一發聲，特別適合初學的幼兒。第二條是“LA”的發聲，教師和幼兒是用對唱的形式，老師唱“li”，幼兒接唱“la”。第三條是“gua”的發聲，以青蛙叫為例，既有趣味又讓幼兒牙關充分打開，達到練聲的高潮，此音要求幼兒用跳音演唱，讓幼兒感知聲音的控制魅力。

3.創意唱

創意新意的合唱形式也更符合幼兒的年齡特點，也是幼兒最樂意接受的形式，為了提高合唱教學活動趣味性，在歌唱活動中也可以將創意游戲滲入其中。比如讓幼兒熟悉指揮的動作，我們是設計一些小游戲，讓幼兒明白，指揮的指示動作代表什么意思。

另外，身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式，因為好動是幼兒的天性。所以合唱活動中的動作表演，成了幼兒喜愛的一種音樂形式。它的最大特點就是在歌曲演唱活動中配以簡單形象的動作、姿態、表情，用此來表達歌詞的內容和音樂形象。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學習的積極性，對幫助幼兒記憶歌詞、促進動作發展、增強節奏感、在感情的表達上都有一定的好處。

法國浪漫主義作家維克多·雨果說過：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是字母，一把是音樂。這句話充分體現了音樂教育的價值。讓我們的孩子在形式多樣的合唱教學活動中，盡情地暢游于音樂王國中，讓美妙的音樂永遠伴隨孩子，讓孩子想唱就唱，唱出心底的節奏。