談英語教學的幾個改革點

關續蘭

【摘要】英語是最重要的信息載體之一， 因此學好英語也顯得尤為重要。首先要樹立正確的學習英語的動機，學習英語是為了適應時代的潮流和要求，為自己搭建一架與國外文化溝通的橋梁。其次，在學習英語的過程中，教師一定要時刻有意識地培養學生學習英語的興趣，用靈活多樣的教學形式來提高學生學習英語的積極性，設立適當的英語情景，吸引學生積極參加課堂活動，讓學生成為學習的主體。教師要多和學生分享和交流靈活學習英語的方法和小竅門，這樣學習英語就會有事半功倍的效果。最后，教師要更加注重英語的實踐與應用，在課上和課下，為學生創造出良好的英語語言環境，讓學生喜愛上英語，把學習英語融入日常生活當中去。

【關鍵詞】學習英語的動機;培養學習興趣;英語的應用;靈活的方法

伴隨著全球化的進程，英語早已成為當今社會重要的語言之一，成為和國際接軌的一個重要的交流工具。當下，英語教學也顯得尤為重要，但是現階段英語教學情況不容樂觀。學生在家長和社會的壓力下，上各種英語輔導班，機械地背單詞，做習題，從而造成學習英語缺乏自主性，只是盲目而枯燥地學習英語。現在的學生普遍缺乏學習英語的興趣，缺乏學習英語的正確動機和目標。針對這一現狀，本文談幾個英語教學改革點。

第一要幫助學生樹立正確學習英語的動機和目標。隨著國際化趨勢的發展，英語成為現代社會重要的溝通交流的工具和獲取最新信息的方式。最新的科技信息和醫療技術的發布都是以英語為載體來進行的。打開網絡和電視，很多網頁和頻道都是使用英語來報道新聞和時事的。對于求職來說，越來越多的公司把英語的水平作為選拔人才的一個重要標準之一。

世界著名的報紙雜志很多都是用英語來撰寫的。比如對于藝術學生來說，想要了解世界上最新的藝術潮流，就得需要用英語這個載體才能進行。而且作為學習交流者，自己去體味了解國外最新的藝術，比通過翻譯表達出來的要獲得更多的感受和靈感。為了適應時代和社會的要求，英語學習已經成為學生重要的學科之一。

教師應當幫學生樹立正確的學習英語的動機，讓學生知道學習英語是為了更好地獲取全方位的信息，獲得更多與他人溝通的方式，從而努力學好英語，讓自己適應社會的要求，緊跟時代的潮流。當學生有了準確的學習動機后，學習英語的決心就會很大，即便遇到困難，也會堅持下去，會迎難而上。如果單單是為了應付考試，考試過后或者課外，學生不會主動接觸和英語有關的信息。在不正確的學習英語動機引導下，學生會認為只要把課堂老師教的英語知識學習完就可以了，不會主動地去學習英語，完全是被動地學習英語，這樣的學習效果是很差的。

而具備了正確的學習動機，學生在學習英語的過程中，就會更加注重把學習到的知識應用到實踐中去，而不是完全為了考試成績。學生會充分利用能使用英語的場合，比如積極參加英語課堂活動，有意識地閱讀英文的報紙，參加英語角，看英語原版電影等，這樣又進一步增強學生學習英語的信心，形成良好的循環。所以樹立一個良好的學習英語動機是學好英語的首要條件，同時對英語的學習有很大的促進作用

第二要注重課堂的趣味性，教師要側重培養學生學習英語的興趣。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。英語教學是否能取得良好的效果，教學的趣味性是關鍵所在。學生是一群天真爛漫的孩子，他們的特點就是愛說愛笑，喜歡新鮮的知識和樂趣。

每天面對著課本和大量的單詞句型，時間一長，學生肯定會有厭煩的心理。教師一定要有意識地激發學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性。在課堂上，教師盡量做到生動些，活躍性。多注入一些幽默的元素，比如講英語笑話，講英語小故事，播放優美的英語朗讀和詩歌等。比如教材中有一個單元是關于poem詩歌，在學習這個單元的時候，可以播放一些英語詩歌，來增加課堂興趣，比如著名的《再別康橋》（Saying Goodbye to Cambridge Again），可以更加吸引學生的注意力。

要讓學生喜愛上英語而不是被迫學習英語。還有盡量把課文內容和實際生活聯系起來，這樣就比較貼近生活。多討論大家感興趣的話題，比如學生喜歡的國外的歌星，演員和作家等，介紹他們一些背景知識和作品，在這個過程就可以把和課本相關的知識切進去，這樣學習起來就會給學生具體和鮮活的感覺，而不是干巴巴的課文和詞匯了。

教師可以把新學的詞匯串成一個小故事來學習，這樣記單詞新鮮又印象深刻。還可以把一些詞匯用聯想法來記憶，就是把單詞聯想成有意思的和漢語意思相關的事情，這樣比較好記單詞。比如weed這個單詞，讀音[wi：d]，聽起來很像漢語喂的，那么聯想喂動物吃野草、雜草。

聯想記憶法是幫助背單詞的很好的一種方法而且不易忘記，還很有趣。角色扮演也是一個非常好的英語教學方法。教師可以根據自己班級學生的實際水平，適當地設計一些難度適宜的情景，讓學生進行角色扮演，如此既可以復習學過的詞匯和相關的句型，又可以讓學生在情景中體味這些詞匯和句型所傳達的含義。

比如seeing a doctor（看病）這樣的一個主題，教師可以預先和學生排練一下看病的場景。然后在課堂上和學生表演一下看病的過程，表演的時候會用到What wrong with you？（你怎么了？）I dont feel well.（我感覺不舒服）等這些句型，讓學生在看病這個情景當中去學習這些句型和詞匯，然后再教會學生如何拼讀這些句型，最后讓學生分組扮演醫生和病人來進行表演，教師再給予點評。這樣的角色扮演方式形式靈活多樣，貼近生活，讓學生參與其中，可以給學生留下深刻的印象。在課堂上使用英語繞口令記單詞也是個好辦法。比如這個繞口令She sells sea shells on the seashore（她在海邊賣貝殼），既可以練習英語發音，又可以學習到幾個讀音相近的單詞。

教師還可以通過讓學生學習常英語歌曲來培養學生的興趣，比如英文歌曲雪絨花（Edelweiss）和哆來咪（Do-Re-Mi）等。當然這些方法不是每一節課都要用上，每一節課貫穿一兩種這樣的方法，學生學習英語的興趣慢慢的就會提高了。

第三要注意英語語言的應用。人們常說學以致用，學習英語的目的是為了使用英語。教師一定要引導學生多使用英語語言。所以當學生積累了初步的單詞量和句型后，教師一定要提供更多的機會讓學生去使用英語，即便學生的英語水平還很有限，也要培養學生使用英語的意識和創造這樣的機會。當學生把學習到英語知識用到實踐中去，他們就會有更大的興趣和信心去學習英語。

在課堂上，盡量設計一些有學生參與的課堂活動，比如角色扮演、有表情地朗讀比賽、簡短的話題討論等，會激發起學生學習英語的興趣，使更多的學生積極地參與到課堂活動中來。我在教學實踐中，會進行有表情的朗讀比賽，我覺得它的效果非常好。學習課文的時候，讓先學生進行一段文章的預讀，然后分別讓一些學生來朗讀，朗讀的時候盡量融入課文，盡量做到聲情并茂。

然后和學生一塊點評，指出哪幾個同學讀得特別好，還有哪幾個同學需要注意單詞的讀音，重點強調幾個大家都易出現問題的詞匯。有的同學朗讀得特別有感染力，很容易就把全班同學都帶入了課文的環境， 讓大家一塊感受閱讀的樂趣，感受英語語言的魅力。別小看朗讀課文，這么簡單的一個教學方法，卻有很奇妙的作用。有表情的朗讀會讓大家感到學習英語的樂趣，這何嘗不是一種學習實踐呢？

我們學校曾接待美國學生在我校體驗一周的校園生活，美國學生進入了我校課堂，還參加課下的文藝活動。在那一周的時間里，學生特別喜歡學習英語，上課的時候，學生更加喜歡用英語交流，和美國學生學習了不少的知識。平時不太愛學習的學生不停和我說他們用英語和美國學生交流了對我校和中國文化的看法，還學習到了什么詞匯和習俗等。我想這就是英語語言應用的魅力吧！教師要多督促學生在課外多學習英語，比如參加英語角，和外國友人面對面地交流等，這樣既可以學習到新的知識，又可以使用到自己的英語，意識到使用英語語言是很有趣一件事情。

通過多用英語交流，可以了解西方的思維、風土人情和文化習俗，可以開闊自己的視野，增加知識，從而意識到學習英語真的很重要而且充滿樂趣。這個樂趣不僅僅是教師給予的，也是自己探尋出來的。

英語作為最重要的信息載體之一，已成為人們生活中使用最廣泛的語言。學好英語可以讓我們擁有一扇了解國外知識與文化的窗戶，開闊我們的視野。在學習英語的過程中，教師一定要時刻有意識地培養學生學習英語的興趣，用靈活多樣的教學形式比如朗讀、角色扮演、英語笑話等來提高學生學習英語的積極性，設立適當的英語情景，吸引學生積極參加課堂活動，讓學生成為學習的主體。教師平時要和學生們多交流一些學習英語的方法和訣竅，鼓勵學生把自己學習英語的經驗和大家分享，有了靈活的方法和竅門，這樣學習英語會有事半功倍的效果。教師要多注重英語的實踐與應用，在課上和課下，為學生創造出良好的英語語言環境，引導學生用英語去表達自己的想法，學會用英語思維，要讓學生了解更多的英美文化習俗，西方禮儀，讓學生喜愛上英語，把學習英語融入日常生活當中去。

【參考文獻】

[1]邢恩苗.新課程改革背景下初中英語教學的思考[J].科學咨詢（教育科研），2018（41）.