研究高中歷史教學(xué)中歷史圖片的作用

曾 高

高中歷史內(nèi)容較多，教師在教學(xué)過程中，若利用圖片輔助教學(xué)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在本文就高中歷史教學(xué)中歷史圖片的作用進(jìn)行分析。

一、歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的重要意義

1.教材的重要組成部分。

高中歷史教材內(nèi)容主要有兩部分組成：書面文字，歷史圖片。由此可以看出歷史圖片是高中歷史教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。高中歷史教學(xué)涉及非常多的內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化，等等，而歷史圖片不管在哪一部分內(nèi)容中，都占據(jù)十分重要的比例。新課程改革對(duì)教材做出調(diào)整，改變了傳統(tǒng)教材中以文字為主的模式，圖片在教學(xué)中的作用逐漸凸顯。

2.對(duì)文字進(jìn)行補(bǔ)充。

高中歷史教學(xué)中歷史圖片與文字具有同等重要的作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到對(duì)文字不理解的情況時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史圖片作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助材料，其直觀性比較強(qiáng)，是歷史事件發(fā)生的重要依據(jù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和了解歷史事件。

二、歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在高中階段學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)能力正處于完善階段，他們對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心。所以，高中歷史教師可以利用歷史圖片的直觀特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，學(xué)生通過文字無(wú)法真正理解教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)教師可以利用歷史圖片《英國(guó)侵略者對(duì)清政府的欺壓》輔助教學(xué)。這幅圖片將英國(guó)對(duì)清政府的侵略表現(xiàn)得淋漓盡致。通過研究圖片中人物的服飾、發(fā)型、手中武器等，可以看出當(dāng)時(shí)英國(guó)的強(qiáng)大，清政府的腐敗和落后。通過將歷史圖片與文字相結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)歷史教學(xué)的發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

目前，在高中歷史教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些教師過于重視理論知識(shí)的教學(xué)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但將歷史圖片應(yīng)用在教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。例如，學(xué)習(xí)《秦朝中央集權(quán)制度的形成》時(shí)，教師可以將《秦朝疆域圖》呈現(xiàn)給學(xué)生。從該圖中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)圍繞在秦朝周邊的郡縣。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史地圖，從中發(fā)現(xiàn)秦朝的政治制度和秦始皇統(tǒng)治的歷史特點(diǎn)。學(xué)生通過觀察歷史地圖，可以了解歷史的真正含義，并且可以通過歷史地圖掌握歷史教學(xué)中的隱性條件，以此培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。

在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史圖片，不僅能使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識(shí)，還能提高學(xué)生的思想品質(zhì)。高中歷史學(xué)科的綜合性比較強(qiáng)，涉及內(nèi)容較多。新課改下，在歷史教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。利用歷史圖片輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。例如，教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》時(shí)，教師可以將《侵略者坐在清朝皇帝寶座上》等圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。教師在教學(xué)過程中可以通過語(yǔ)言對(duì)圖片進(jìn)行講解，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

再如，教學(xué)《新航路的開辟》時(shí)，教師可以對(duì)哥倫布走過的航線地圖進(jìn)行分析，使學(xué)生了解新航路開辟的重要意義。學(xué)生通過觀看航線圖，分析新航路開辟的原因和條件，了解新航路開辟對(duì)未來(lái)歐洲發(fā)展的影響，培養(yǎng)了敢于冒險(xiǎn)、勇于開拓的精神。在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)用歷史圖片，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，教師應(yīng)該重視歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。因?yàn)閼?yīng)用歷史圖片可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。