多媒體在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

尹海燕

初中思想品德教學(xué)更多涉及的還是關(guān)于如何做人的教育觀點(diǎn)。思想品德教師要通過這門課程的教學(xué)讓學(xué)生知道如何做一個(gè)合格的中國公民，并樹立正確的“三觀”。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給了教師很大的拓展空間，讓教師有機(jī)會給學(xué)生做更多的課外延伸，讓學(xué)生看到更多生活中的事情，體會學(xué)習(xí)的真諦。并且，多媒體的運(yùn)用也給教師備課、教學(xué)以及反饋?zhàn)隽撕芎玫匿亯|，能幫助教師更好地開展教學(xué)。學(xué)生可以通過多媒體來感知世界，感知教師所教授的內(nèi)容。有了多媒體，教師就有了多種呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式。音頻、視頻、圖片，等等，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

一、利用多媒體備課，拓展教學(xué)內(nèi)容

多媒體是現(xiàn)代教育中不可或缺的工具，很多教師都會用它來備課，從而給學(xué)生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)體會。教師在備課時(shí)，自己首先要了解授課內(nèi)容，要知道怎樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。教師可以利用多媒體查找資料，拓展授課內(nèi)容，這樣，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”時(shí)，教師就可以在備課時(shí)，多研究自己的課件，既不要太華而不實(shí)，也不要缺少知識點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生最想了解的東西，所以，我們只需要從他們的興趣點(diǎn)入手做課外延伸就能夠幫助他們學(xué)習(xí)到知識。我們也可以通過這樣的方式讓學(xué)生理解所學(xué)知識的內(nèi)涵，促進(jìn)他們的認(rèn)知和發(fā)展。

二、利用網(wǎng)絡(luò)視頻，解疑答難

利用多媒體輔助教學(xué)最吸引學(xué)生的一點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)上有大量的視頻、音頻或者圖片，但是教師不能每一堂課都讓他們看視頻。教師需要有一個(gè)合理的規(guī)劃，先分析哪一節(jié)課適合用視頻來講解，然后，再尋找相關(guān)視頻幫助他們解決問題。例如，教學(xué)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)，教師就可以找一些相關(guān)視頻來幫助他們理解和學(xué)習(xí)。初中生雖然有一定的是非觀和價(jià)值觀，但他們在很多時(shí)候?qū)τ诮疱X或者利益的定義都不是很明確。因此，教師可以找一些類似《今日說法》這樣的以故事敘述為主的視頻，讓他們通過視頻來了解什么是消費(fèi)者權(quán)益，從而幫助學(xué)生解決更多的疑問，使其學(xué)到更多的知識，并將其運(yùn)用到生活中。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，活躍氛圍

利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境，能夠很好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性，有助于教師更好地開展教學(xué)。例如，教學(xué)“統(tǒng)一的多民族國家”時(shí)，教師就可以利用多媒體輔助教學(xué)。教師可以利用多媒體展示我們國家各個(gè)少數(shù)民族的習(xí)俗介紹或者服飾的圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解。學(xué)生受到一定的視覺沖擊，他們的興趣就會被激發(fā)，自然就能夠積極地參與到學(xué)習(xí)和討論中。然后，教師可以組織開展一些知識競賽類的小游戲，讓他們加強(qiáng)鞏固，從而對課堂學(xué)習(xí)有更深刻的印象。這樣，通過多媒體可以激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

綜上所述，在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體是很有必要的，對于教師開展課堂教學(xué)也很有利。教師要合理、科學(xué)地利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。在備課中運(yùn)用多媒體，能夠幫助教師快速地收集資料，對知識進(jìn)行系統(tǒng)整合，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一個(gè)更加直觀的授課過程，拓寬他們的眼界。利用視頻、圖片等，能夠從直觀的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于提問，增加課堂互動，從而獲得更多的知識。