開好初中班會應掌握的原則與建議

劉光宇

（甘肅省酒泉市東苑學校，甘肅酒泉 735000）

引 言

開展班會屬于學校的一項集體活動，主要是由每個班的班主任負責班會的籌備和班會內容的講解。通過開展班會，不僅有利于教師管理學生，而且能幫助學生及時改變不良習慣，培養其良好的學習習慣，從而不斷提高其學習效果和學習成績。

一、開展初中班會當前存在的問題

（一）開班會成為一項任務，達不到既定效果

一方面，由于班主任大多數都身兼數職，他們在平時要做好授課工作，將知識傳授給學生，這就使班主任教師在教課上面傾注的精力較多，而在如何開好班會上的精力就會變少，有時甚至會將班會上成一節課，而忽視班會的實際作用。另一方面，由于初中生剛剛接受完小學階段的學習，接受新知識的能力還比較弱，所以與開班會這種形式性的任務比較起來，課堂教學則成為班主任教師的首要選擇。開班會大多時候被認為只是一種形式，而往往沒有實質性的內容，所以也達不到轉變學生思想觀念，培養學生良好學習習慣的效果[1]。

（二）開班會所采用的形式傳統、單一、枯燥

很多初中生認為，班會就是一節思想政治課，班主任把一些大道理講給大家聽，有的學生感覺開班會很枯燥、乏味，沒有一些實質性的東西，純屬是對學習時間的浪費。久而久之，如果班主任不能很好地采用一些先進的班會開展形式，就會導致班會真的如學生所說所感受到的一樣。班會的內容太過于枯燥，往往都是一些老生常談的事情，對于初中生來說，他們的人生經歷有限，如果單純地向他們灌輸一些人生大道理，效果往往會不盡如人意。

從以上的分析可以看出，由于班主任和學生雙方面的原因，導致班會被認為是一種枯燥、乏味的形式，而不能真正達到該有的效果，也不能對學生的思想觀念進行良好的引導。因此，要想開好初中班會，就要多方面思考、多方面改變，以求達到開班會的真正目的。

二、開好初中班會應掌握的原則

（一）開展初中班會的內容要提前計劃好，遵循計劃性原則

開展初中班會有重要作用，班主任要明白開展班會的目的和意義，并把這種重要的思想傳達給學生。開班會前，班主任要做好開班會的準備工作。例如，在這次班會上要探討什么內容，需要重點解決哪一方面的問題等，都要做好詳細的計劃說明。如果學校最近在強調加強學生素質品德方面的教育工作，班主任教師就可以從這方面入手做好開展班會的詳細計劃，如以一種什么樣的形式開展班會，采取什么方法能使學生對這方面的內容很好地吸收和轉化，從而改變自己的日常習慣等。

班主任教師在做計劃之前，也要結合具體的工作安排，合理規劃班會的內容進展程度，如就這項工作需要幾節班會來完成，每節班會需要講幾個知識要點，要求學生達到什么樣的程度等，都需要在自己的班會方案中有所體現，以便達到更好的班會效果，讓學生形成良好的生活和學習習慣[2]。

（二）開展初中班會時，其內容要有可實現性，要結合實際，具體問題具體分析，遵循開班會的針對性原則

開展班會時，要注重開班會的內容，而不僅僅是班會的形式，內容加上新穎的形式才能達到開展班會的良好效果。如果僅注重形式而沒有一定的實質性內容，班會的形式就會被理解為流于形式，而成為浪費學生時間的一項無意義的活動。一方面，班主任教師在開展班會時，要具體問題具體分析，結合學校的要求以及學生的接受度、學生的水平等各個方面采取有針對性的措施和形式。班主任教師首先要把學校最新的要求和政策傳達給學生，讓學生隨時掌握學校的最新動態，然后思考采取怎樣的形式給學生進行傳授。另一方面，如果班主任教師想要開展一節提高教學成績的初中班會的話，就要針對當前教學過程中出現的問題一一進行分析，轉變學生的不良學習習慣，針對學生的個體或者班級的整體情況進行具體分析，采取適當的解決措施，然后采取一定的形式，使班會達到應有的效果，實現開展班會的目的，從而不斷提高學生的素質水平和教師的教學成果。

三、就如何開好班會的幾點建議

（一）開展班會的內容以及班會的形式要多種多樣

開展班會的作用是對過去的學習效果或者學習狀態的一個總結，以便學生在之后的學習生活中有所進步，但是大多數時候，班會往往達不到這樣的效果。甚至有的班主任會把班會課看成是一節對學生指責和批評的課程，這樣的思想態度就導致班會的形式比較單一。所以說，開展班會在內容上要豐富，不能片面地就一方面重復說明，而要及時找到各種需要說明的內容，交叉進行，及時變化，讓學生接受一些新的知識、新的觀念，這樣才能調動學生的積極性。

此外，在開展班會的形式上，班主任也要做相應的調整和變化，形式可以采取能調動學生積極性的方法。例如，在介紹完相關的內容后，能夠讓學生自由討論、自由發言，表達自己的看法和觀點以及如果這些內容發生在自己身上，自己會如何選擇，等等。這樣學生就不單單是一個內容的被動接受者，而是會改變自己的態度，積極去接受這些新的內容或者思想，從而慢慢使自身得到改變[3]。

（二）注重初中生的素質教育，在班會中要有所體現

初中生是學生階段的關鍵時期，他們的思想觀念還沒有完全形成，對事物的認識有時也會比較片面，容易走極端，甚至在這一階段，初中生的自我意識不斷增強，會產生逆反心理。因此，在開展班會的過程中，不僅要關注學生這一階段的學習效果，更要對學生的思想觀念有所引導，讓初中生養成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使其不斷提高自身的素質，從而更好地投入到緊張的學習中[4]。

結 語

開展班會能夠使教師和學生的感情得到提升，增加教師和學生之間溝通交流的頻率，讓教師及時了解學生的思想動態，對學生進行及時的教導和指引，不斷提高學生的素質，進而使學生的學習效果得到提升，不僅對學生是一個不可或缺的環節，對教師教育學生也會帶來諸多的便利。