關(guān)于高中思想政治教學(xué)中生命教育的思考

●廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂區(qū)臨桂中學(xué) 周聯(lián)桂

在高中思想政治教學(xué)中，教師除了要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳逃⒁龑?dǎo)其進(jìn)行思考，深化學(xué)生的生命意識(shí)。筆者在本文通過(guò)對(duì)高中思想政治教學(xué)中的生命教育展開探究，希望能夠起到積極的參考作用。

從教育發(fā)展的角度進(jìn)行分析，高中階段的學(xué)生，智力水平有了顯著的提升，個(gè)性也正在朝著成熟的方向發(fā)展，形成了初步的世界觀。但是，一旦那些來(lái)自于社會(huì)、家庭的負(fù)面影響在學(xué)生的意識(shí)中沉淀，就很可能會(huì)引其產(chǎn)生不良的心理傾向，如自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、抗挫折能力較弱、叛逆心理嚴(yán)重等。所以，利用思想政治課程對(duì)學(xué)生實(shí)施生命教育，有著極為重要的作用。

一、在高中思想政治課教學(xué)中進(jìn)行生命教育的重要性

在高中思想政治課教學(xué)中進(jìn)行生命教育的重要性不言而喻。首先，高中階段的學(xué)生年齡普遍分布在15—18歲，在這個(gè)階段，學(xué)生的生理發(fā)育日趨成熟，但是在思想方面，由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、父母關(guān)懷缺失，很容易在心理上產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如過(guò)度自卑、自控力較差等，導(dǎo)致生命意識(shí)比較薄弱。所以，實(shí)施生命教育工作刻不容緩。其次，高中思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一門必修課程。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀和愛(ài)國(guó)觀滲透的過(guò)程中，也應(yīng)該對(duì)學(xué)科本身存在的生命教育資源進(jìn)行發(fā)掘，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的生命觀。這不僅是思想政治這門學(xué)科的教學(xué)使命，也是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然需要。

二、目前的高中思想政治課中生命教育存在的問(wèn)題

1.教育價(jià)值趨向偏差。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前這個(gè)提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境中，有些教師依然過(guò)度重視課本內(nèi)容教學(xué)，忽略了生命教育的重要性。而學(xué)生則因?yàn)榭荚噧?nèi)容很少涉及生命教育的內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，這也造成了課堂上學(xué)生的生命意識(shí)淡薄。

2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于僵化。

在思想政治課堂教學(xué)中，有些教師反映，當(dāng)前無(wú)法有效開展生命教育的困擾主要是教學(xué)資源相對(duì)匱乏，與生命教育有關(guān)的教材內(nèi)容相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以進(jìn)行有效的感知。還有一種情況是，教師采用的教學(xué)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致課堂上的生命活力未能得到有效的釋放。尤其是在新課改背景下，新的教學(xué)理念頻頻出現(xiàn)，但教師對(duì)生命教育的內(nèi)容，仍舊采取講授的方法，導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于沉悶。

三、在高中思想政治課堂進(jìn)行生命教育的策略

1.把握相關(guān)的教學(xué)要點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高生命教育的質(zhì)量，教師要把握相關(guān)的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)生命教育的內(nèi)容展開有效感知。對(duì)于“樹立正確的消費(fèi)觀”“新時(shí)代的勞動(dòng)者”這些課程內(nèi)容，教師可以將其設(shè)定為滲透生命教育的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前這個(gè)經(jīng)濟(jì)化的社會(huì)中，結(jié)合自己人生的意義，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，進(jìn)行理性的消費(fèi)。再如，在教學(xué)高中思想政治必修3時(shí)，教師可以就其中的“文化塑造人生”的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的生命質(zhì)量，鞏固學(xué)生的文化修養(yǎng)。在必修3的教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定一些互動(dòng)、討論的學(xué)習(xí)主體與框架，對(duì)生命教育的理念展開有效的滲透，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解。

2.引入多元的教學(xué)方法。

在當(dāng)前這個(gè)信息化的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行合理的利用，逐漸提升教學(xué)工具的實(shí)用性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生命教育的內(nèi)容展開思考。在教學(xué)方法的引入上，教師一方面可以利用多媒體為學(xué)生播放當(dāng)前社會(huì)上比較熱門的新聞內(nèi)容，或者利用相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展開理性的思考與探究。另一方面，教師可以在課堂上，根據(jù)生命教育的實(shí)際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加生命教育的趣味性。

總而言之，在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于生命教育的內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的滲透，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立更為積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，既能夠進(jìn)一步提升高中思想政治教學(xué)的整體質(zhì)量，也可以讓學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。