高中體育教學中存在的問題及其解決策略

余 兵

（江蘇省張家港市外國語學校，江蘇張家港 215600）

引 言

學習知識是學生的基本任務，但是學以致用，提高學生對知識的實際操作能力才是教育的根本目的，要想更好地達到教學目的，就必須在高中階段加強體育教育[1]。當下，我國教育正處于改革和創新的關鍵時期，素質教育越來越受到關注，而高中體育教學改革是我國新課程改革的重要內容之一，需要廣大教師引起高度重視。

一、當下我國高中體育教學中存在的問題分析

（一）體育教學觀念相對落后，教學方法單一化

高中生面臨人生的重要考試——高考，在這種情況下，多年來我國高中教育對體育有所忽視，對知識教育的重視程度遠遠超過素質教育。體育教學應將知識與實踐活動相結合，但受應試教育影響，高中體育沒有為學生創造更多走出教室、走向社會并積極參與體育活動和競技的機會。當下，受到多元發展的影響，學生的愛好和身心發展有了很大改變，但是高中體育卻忽視了學生的這一特點，其內容設計與學生的發展和變化嚴重不符，導致學生無法投入體育學習中。一些教師的體育教學觀念比較落后，體育教學的內容和方法與當下社會的發展和需求不同步，導致體育運動完全喪失了競技的趣味性。以往的體育教學模式比較單一，多由教師講解體育知識，然后根據要求做出相應的示范動作，最后讓學生練習。很多學校缺少必備的體育教學設備，導致教學質量難以提高。

（二）教師缺乏對學生體育興趣的培養，缺少溝通

體育的目的不是單純的知識講授，而是要求學生能夠根據所學知識培養體育精神，并將所學知識真正付諸體育運動實踐中，通過學習明確體育對于高中生發展的重要性。高中生的學習任務繁重，缺少對體育的關注和投入。課堂上，體育教師和學生之間缺少交流，教師不能了解學生內心對體育的看法和對體育教學的建議，也沒有在了解學生體育興趣的基礎上開展教學，一旦在沒有教師監督的情況下，學生就會停止參與教學活動。

（三）體育教師的綜合素質有待提高

會跑步和打球不能稱之為體育教師，體育教師要具備多種體育素養。在傳統教育背景下，體育教學普遍被忽視，導致教師自身對體育教學投入的精力有限。很多學校在選拔體育教師時，沒有實施嚴格的人才選拔制度，導致很多高中體育教師的專業知識和素質較低，對工作的認真度不夠，因此，體育教學質量在低素質教師團隊的影響下難以提高。

二、高中體育教學問題的原因分析

（一）體育教學目標不明確，教學內容復雜

缺乏明確的教學目標讓體育教學失去了方向，“填鴨式”的知識灌輸，讓學生機械地進行相關培訓，完全忽視學生的個人發展特點和興趣愛好。另外，很多教師打著增強學生身體素質的旗號，讓學生參加各種體育訓練和競技，但是復雜的教學內容讓學生身心疲憊，學生逐漸喪失體育學習的興趣。

（二）師資力量不足，設備不齊全

很多人認為體育是一門副科，沒有必要學習，因此，學校對人才的選擇較松，甚至有的學校忽視了體育教師招聘，導致缺少體育教師。對人才選擇的不重視，導致學校體育教師素質較低；不注重體育學科，導致對體育的資金投入較少，學校的體育設施不能得到滿足，這也在一定程度上限制了學生體育活動的場地，這些因素都嚴重制約了高中體育教學的改革和發展。

（三）體育教學評價不合理，不能反映學生的真實表現

體育教學與其他學科一樣，其評價方式多是考試，以考試成績來衡量學生的階段性學習。教學改革實施后，這種教學評價方式已不足以展示學生的真實表現，以成績判定學生的優劣，其中的干擾因素有很多，可能會因為發揮失常而造成教師的誤判，進而打擊學生的學習動力。從這個角度來看，考試這種單一的評價方式對學生的長遠發展十分不利。高中生存在明顯的性格以及身體素質差異，一些學生學習非常認真努力，但體育考試成績卻不理想，也有些學生能取得優異的成績，因此，用一次考試成績來評定學生有失公平。還有一些教師有時會帶有感情色彩，或判斷失誤，這樣的教學評價就更不真實了。

三、解決高中體育教學問題的策略分析

（一）革新傳統落后的教學觀念，不斷創新教學方法

新課程改革下，學生不能故步自封，不思改變，要勇于創新，獨立思考和解決問題。因此，要想實現這一教學目標，教師就必須改變傳統落后的教學觀念，在課堂上利用多種教學方式，為學生營造良好的體育學習氛圍。經過不斷實踐和分析，交互式體育教學方法應運而生，其能夠有效提高課堂質量，讓死氣沉沉的體育教學氛圍更加活躍，讓學生更有團隊合作精神。

（二）培養學生的體育核心素養

高中體育教師要加強學生的體育核心素養教育，用自身言行影響學生，讓學生對體育產生正確的認識。同時，教師應引導學生獨立自主地進行體育鍛煉，充分認識體育鍛煉對身體健康的重要意義，建立終身體育的意識。

（三）加強師生之間的交流

師生之間的交流應貫穿整個教學過程，體育教學活動要在充分了解學生基本信息的基礎上進行，了解學生的體育愛好以及運動情況。學生的個體差異性非常明顯，教師應結合學校的具體教學情況與學生的差異性，讓學生自行選擇喜歡的體育項目，使學生積極投入體育活動中，激發學生的學習動力，這有助于教師發現學生的體育特長。

（四）加強教師團隊的建設

在高中體育教學中全面貫徹新課程改革，就要加強教師團隊建設。首先，學校招聘體育教師要嚴格按照招聘要求，提高入職標準，真正為學生著想，招納德才兼備的體育教師。其次，不論是“武林”經驗豐富的老教師，還是剛入職的新教師，都要定期參加學校組織的教學培訓活動，為教師思想注入新鮮元素，強化其專業知識，不斷提高體育教學技能。最后，從體育教師本身出發，樹立不斷學習的理念，不斷積累自身知識儲備，提高自身專業素養，以更好的狀態投身體育事業。同時也要以發展的眼光看待教育事業，跟上時代發展的潮流。

結 語

明確的體育教學目標能指導教師，使體育教學按照正確的方向發展，保證教學有序進行。每位教師都要以高標準要求自己，不能停止學習的腳步，在教學中投入十足的精力，促進我國高中體育教學事業的發展。